城市薄弱小學班級文化建設策略的研究

董永勝

【摘要】班級文化是校園文化的組成部分，良好的班級文化對于班級建設有很重要的作用，本文就城市薄弱小學班級文化建設的現狀進行了分析，淺談了筆者的一些看法。

【關鍵詞】城市薄弱小學? 班級文化? 對策研究

【基金項目】甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度一般規劃課題《通過班級文化建設實現“完美教室締造”行動策略研究》，課題立項號：GS[2019]GHB0080。

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0214-02

城市薄弱小學：是指在九年制義務教育中，辦學條件、師資隊伍、學校管理、教學質量等方面相對薄弱的包括一至六年級處于城市邊緣的小學。

班級文化：是指班級所有或部份成員形成的具有一定特色的信念、價值觀、態度的復合體，是一個班級內在標識和外在形象的一種體現。班級人際環境、班級成員的言行傾向、班級風氣等是它的主體標識;它的外在表現為班級的黑板報、墻報、活動角及教室內外環境布置等。班級文化是一個班級獨特的風格。班級文化以自己特有的模式影響著班級成員的行為方式，它通過潛移默化的方式對班級成員的行為產生極大的影響。

對策研究：是對于某些出現的問題進行的對策分析和應對策略的研究。

一、現狀分析

1.理解片面，缺乏深度。在城市薄弱學校，個別班主任對班級文化缺少深度的認識，班級文化建設被誤認為是對于教室內墻壁的布置。而另一些班主任在進行班級文化建設時，把更多的精力放在班內物質文化的建設上，諸如教室的規劃，墻壁的布置、班級公約，張貼量化評比表，把墻壁搞得五彩繽紛，卻主題不鮮明，導致了班級文化的不夠完善。學校管理層評比的內容局限于班級內各項專欄的設計和教室墻壁的布置情況，誤以為教室布置好了，該班級就有一種好的班級文化。毋庸置疑，教室墻壁的布置是班級文化不可缺少的一部分，但這只是一種外在現象，其實深層的班級文化的是一種精神力量的形成。

2.重視形式，缺少載體。在現實班級文化建設中，只依靠學生自發地形成良好的班級文化氛圍是不太現實的，只有時常開展富有本班特色的活動，班級制度才能夠落到處，班風、學風、團隊精神建設才能夠加深，才能夠形成較強的班級的凝聚力、團隊的戰斗力和個性的活力。因此，除日常的教學活動以外，需要較多的課外活動為載體來幫助推動班級文化的形成。但面對現實，很多學校的班級活動無論從數量還是從質量上來講都還很匱乏，如計劃貧乏;內容不充分，覆蓋面不夠廣，活動形式缺乏創新性，開展活動不夠豐富并且落實不到位。以上諸多原因致使學生無法從班級文化建設中提升價值、鍛煉素質。

二、對策及建議

1.端正認識，認真對待，樹立“文化觀”。正確認識班級文化對于班級建設的重要作用，良好的班級管理對一個學校的發展起著重要作用，對孩子的成長具有深遠的意義。而建設良好的班級文化，對于班級管理就像春雨般“隨風潛入夜，潤物細無聲。”所以，作為一名班主任，必須在班級文化建設方面下大功夫。

2.循序漸進，持之以恒，打好“持久戰”。一個良好的班集體應該有一個集體的近期、中期、遠期相結合的奮斗目標，依次實現目標的過程會產生慢慢增強的激勵效應，從而形成更為強大的凝聚力，再者班級文化是班級全體成員在長期的學習中逐漸形成的，鑒于班級群體中成員的性格不同，生活習慣各有異同，思維方式有一定的差別，要在一個群體中快樂學習和生活，短時間內難以實現，這就要求一步一個腳印，按照由表及里、由外到內循序漸進地進行，先把表層文化建好，再考慮深層文化。

3.突出重點，切忌膚淺，打造“多元化”。針對班級的實際，作為一名有經驗班主任要有計劃、有目的、創造性地組織開展班級文化建設的集體性活動，創造性地運用多種途徑，選擇適當的方法，或加以強化，或加以引導，為班級成員搭建各種平臺，創造彰顯個性的空間，讓每位成員盡可能地彰顯個性風采，在適合自身發展的氛圍中，不斷顯現特定的文化價值，同時使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，增強協作精神，讓他們在認識上、情感上和行動上逐漸接近于班級文化預定的價值，讓教育目標得到灌輸和實現。

4.軟硬結合，雙管齊下。一方面，通過精神文化的精心設計與策劃來優化、美化教室環境，使教室環境達到運用、審美和教育等功能的和諧統一;另一方面，通過開展扎實的學風建設，嚴格的考風建設來完善學生行為規范，培養學生自強、自尊、自信意識，有效激發學生的學習欲望，從而為學生的健康成長提供精神支持。

5.結合實際，與時俱進，創造“個性化”。在開展班級文化建設的過程中，不同的班級特點也各有不同，這就要求各位班主任必須結合各個班級的實際情況進行。如果不切合實際情況地生拉硬扯，一定不會得到好的效果。

總之，城市薄弱學校班級文化建設不是禁區，也不應成為“樣子貨”，而應成為班主任做好班級工作的平臺。只要我們各位班主任都能用心對待班主任工作，正確理解班級文化建設，相信班級文化一定能在城市薄弱學校的教育中卓有成效地發揮它的作用，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。