職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)動力探索

康靜

摘 要：隨著我國新能源汽車行業(yè)發(fā)展，對于新能源汽車專業(yè)人才的需求越來越大。而在職業(yè)院校中新能源汽車專業(yè)已經(jīng)融入教育中。因此，培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才刻不容緩。職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)中注重的就是培養(yǎng)高能力專業(yè)人才，但是在現(xiàn)如今的職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)策略并不能夠適應現(xiàn)如今市場對于新能源汽車專業(yè)人才需求。因此，本文將針對職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)進行探究。

關鍵詞：職業(yè)院校 新能源汽車專業(yè) 培養(yǎng)

引言

我國是一個能源消耗大國，并且我國近幾年來汽車行業(yè)得到快速的發(fā)展，所以需要大量的能源。因此，在職業(yè)院校中培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才促進新能源的大力發(fā)展是能夠解決我國汽車能源大量消耗的主要途徑，同時也是實行低碳環(huán)保的新方式。新能源汽車能夠在國家的幫助下快速的發(fā)展，所以，大力的培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才十分重要，并且刻不容緩。因此，實施有效培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才策略至關重的。

一、素質加技能，激發(fā)學習主動性

新能源汽車專業(yè)應根據(jù)新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行。那么培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才就少不了技能的培養(yǎng)，只有專業(yè)技能優(yōu)秀才能夠稱之為人才。技能培養(yǎng)這一方面在日常培養(yǎng)中就能夠體現(xiàn)，所以應注重如何才能夠讓學生學習到更多的技能以及學會運用技能。首先，在日常新能源汽車教育中，教師應尋找有效策略進行教育，這樣學生才能夠真正學習到知識。并且應遵守職業(yè)教育特點，積極運用素質教育進行教學。新能源汽車教育中理論知識豐富，并且學生要記住的知識有很多，教師在教育時不應該運用傳統(tǒng)死記硬背的教育原則進行新能源汽車教育，這樣學生不能夠理解理論知識，即使是背會也會快速忘記。教師可以在教學中運用多媒體為學生演示過程，并且還可以運用多媒體將新能源汽車教育的錯誤示范展現(xiàn)給學生看，這樣學生就能夠明白不小心的錯誤能夠帶來極大的危險，進而無論是在學習中還是實踐中都會認真進行，以此激發(fā)學生學習主動性。其次，教師可以在開展實踐教學時，將學生分成幾個小組，然后為每一個小組都提供實踐資源，提出問題讓學生通過實踐解決問題。這樣的教學策略不僅能夠培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才，還能夠充分的發(fā)揮學生學習主動性。最后，在教育的同時教師應積極開展素質教育，不能夠讓學生僅有技術而沒有素質，高素質的新能源汽車專業(yè)人才才是現(xiàn)如今社會中真正需要的[1]。

二、企校合作，進行實際鍛煉，更快適應社會

培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才最重要并且最有效最便捷的途徑就是校企合作。職業(yè)院校隨著時代的發(fā)展，對于校企合作已經(jīng)擁有很多經(jīng)驗。故而，學校可以根據(jù)成功的經(jīng)驗進一步加強校企合作的有效性。在校企合作中學生能夠真實的體驗到新能源汽車的發(fā)展，新能源汽車各種知識以及新能源汽車專業(yè)人才的經(jīng)驗等等，不僅能夠使得學生的實踐能力更一步提高，對于學生的學習經(jīng)驗以及技能等等都有所提高。對于企業(yè)來說，新能源汽車專業(yè)人才的需求就是實用，故而校企合作十分重要。通過校企合作學生能夠獲得更多的鍛煉機會，并且還能夠有效促進學生職業(yè)道德的提升，還能夠讓學生直觀的感受到新能源汽車的工作，使得學生在畢業(yè)后能夠更快的適應社會，更快的融入工作。但是校企合作時，教師還是要發(fā)揮一定的作用，促使學生能夠通過校企合作獲得更大的發(fā)展。例如：教師可以在學生進行校企合作實際鍛煉之前，為學生制定一份詳細的學習計劃，在計劃上面既要包括學習到什么技巧、獲得什么經(jīng)驗、還要有學生的總結，以及學生與學生之間的評價，促使校企合作的培養(yǎng)能夠更加有效[2]。

三、找準新能源汽車專業(yè)定位，樹立準確培養(yǎng)目標

對于新能源汽車專業(yè)的學習來說，學生要掌握的知識以及技巧有很多，學生既要學會傳統(tǒng)汽車的專業(yè)技能以及專業(yè)知識，又要學會新能源汽車中電機、控制系統(tǒng)以及混合動力等等專業(yè)知識。對于現(xiàn)如今的企業(yè)需求來說，新能源汽車專業(yè)人才不僅要能夠就有一定的技巧知識以及能力，還有具備管理能力，簡單來說就是指導工人進行工作。所以，職業(yè)院校在培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才時要找準定位、樹立準確的培養(yǎng)目標，這樣才能夠真正讓學生成為新能源汽車專業(yè)人才。首先就是重視實踐，實踐不僅能讓學生更加理解理論知識，獲得一定的經(jīng)驗，還能夠讓學生全面的感受到自己哪一方面不足，進而進行針對性練習。其次，教師在教學時應緊隨時代的發(fā)展以及企業(yè)的需求，這樣學生才能夠在今后的工作中成為新能源汽車專業(yè)人才。最后，培養(yǎng)目標的確定應該在技術以及素質兩個方面考慮，高能源汽車專業(yè)人才的技術毋庸置疑是非常重要的，但是現(xiàn)如今企業(yè)的需求中職業(yè)道德素質也十分重要[3]。

四、重視師資，促進新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)

在職業(yè)院校中新能源汽車教育并不是一門單一的學科，新能源汽車專業(yè)中包含著很多的學生要學會的專業(yè)知識，如：動力學、電學、材料科學等等，因此，師資在新能源汽車教育中十分重要。只有教師擁有更加專業(yè)，更加優(yōu)秀的教學能力，才能夠真正培養(yǎng)出新能源汽車專業(yè)人才。因此，學校應重視新能源汽車專業(yè)教師能力的提升，多帶領教師參加講座、參與實踐。除了學校要重視師資外，教師也要注重自身的培養(yǎng)能力，應通過各種各樣的途徑來獲取更加豐富的知識，例如：教師可以悉心向新能源汽車專業(yè)人才請教、參加其他學校的新能源汽車教育、根據(jù)教學內容與其他新能源汽車專業(yè)教師多多鉆研、積極通過網(wǎng)絡豐富自己的見識、根據(jù)學生的特點以及新能源汽車專業(yè)的特點設計有效的教學策略等等。以此，提高自己的技能，促進自身的教育能力不斷發(fā)展。

結語

職業(yè)院校的教育與普通高等教育不同的是，職業(yè)院校中注重培養(yǎng)專業(yè)型人才，因此，職業(yè)院校教育與普通高中教育策略有著很大的區(qū)別。對于新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)來說，教師應順應時代的發(fā)展以及企業(yè)的需求來制定培養(yǎng)策略，這樣才能夠真正使得學生成為新能源汽車專業(yè)人才。

參考文獻

[1]于言明，崔曉.職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J].時代汽車，2019（17）：39-40.

[2]董晨.職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)動力探索[J].教育觀察，2019，8（20）：80-81.

[3]張顯輝.新能源汽車專業(yè)職業(yè)能力建構與培養(yǎng)[J].時代汽車，2019（11）：49-50+53.