探析高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘要】隨著新課改的不斷深入，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且還可以滿足學(xué)生的發(fā)展要求。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 化學(xué)教學(xué)? 創(chuàng)新思維? 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0191-01

受到應(yīng)試教育的影響，在高中化學(xué)教學(xué)中，大部分教師都是利用灌輸式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，造成了高分低能的問題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，通過多種新型教學(xué)模式，把化學(xué)知識傳授給學(xué)生。只有這樣，才可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

1.注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在高中化學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常重要的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)屬于一種藝術(shù)，良好的課堂導(dǎo)入，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性。針對高中化學(xué)來講，其充滿了多種顏色與元素，良好的課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生的神經(jīng)得到直接的刺激，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好導(dǎo)入工作，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力做鋪墊。

例如，在講解“氨 硝酸 硫酸”中的氨氣時(shí)，教師可以把噴泉實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)生們看到了紅色的噴泉以后，會有效激起學(xué)生的求知欲望和好奇心理，進(jìn)而積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真仔細(xì)的聽講教師對化學(xué)現(xiàn)象的分析，加深對氨氣的理解和記憶。通過這樣的教學(xué)模式，可以激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.注重課堂上的實(shí)踐

在高中化學(xué)教學(xué)中，最為一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行扎實(shí)掌握，并且還要求學(xué)生對理論知識進(jìn)行熟練的運(yùn)用，進(jìn)而提升綜合能力的提高[1]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生可以在實(shí)踐過程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。

例如，在講解“氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師可以指引學(xué)生在課下，利用自身所掌握的知識，進(jìn)行理論分析，并對相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行制作。在制作時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容，也可以利用自身的想象來改造。并用制作出來的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫成一篇材料報(bào)告。在該過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造條件，把學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)主體，例如給學(xué)生提供場地，指引學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)儀器。通過這樣的教學(xué)模式，可以使學(xué)生更加熟練了解實(shí)驗(yàn)，并且還可以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

針對高中階段的學(xué)生來講，其具有較大的高考壓力，并且學(xué)習(xí)較為枯燥無趣。而化學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性，可以使學(xué)生在枯燥無趣的學(xué)習(xí)中得到釋放和緩解，使學(xué)生的創(chuàng)造思維與能力得到刺激。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

例如，在講解“金屬及其化合物”中鈉與水的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，教師可以對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。該反應(yīng)的現(xiàn)象為鈉漂浮在水面上，變成閃亮的光點(diǎn)，并且四處游動(dòng)，出現(xiàn)白色的火花，酚酞溶液變紅。在該過程中，教師需要指引學(xué)生對這些變化進(jìn)行觀察，進(jìn)而使學(xué)生有一個(gè)明確的思考方向。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力可以得到有效提升。

4.對生活因素進(jìn)行引入

在高中化學(xué)教材中，有很多知識和實(shí)際生活有著緊密的關(guān)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對生活因素進(jìn)行引入，提升教學(xué)的趣味性。例如，教師可以把憨豆先生洗衣服的視頻播放給學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行提問：憨豆先生洗衣服為什么會失?。吭趩栴}的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。緊接著，教師可以利用舉例的形式，對分類法進(jìn)行引出。通過大量舉例，使學(xué)生明白分類的重要性。教師可以繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行提問：在家里，你們平時(shí)都是怎么洗衣服的？有的學(xué)生回答道：淺顏色的衣服一起洗;有的學(xué)生回答道：布料性質(zhì)的衣服一起洗等等。教師繼續(xù)追問：為什么每個(gè)學(xué)生的分類結(jié)果不一樣？學(xué)生們會意識到分類的標(biāo)準(zhǔn)具有一定的差異。教師可以利用多媒體設(shè)備，把垃圾回收和超市貨架的圖片播放給學(xué)生。通過這樣的教學(xué)模式，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是非常重要的，不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過多種新型教學(xué)模式，對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，指引學(xué)生在求證中對真理進(jìn)行探索，在實(shí)驗(yàn)中對創(chuàng)新進(jìn)行完成，進(jìn)而使學(xué)生可以形成良好的創(chuàng)新思維，使學(xué)生可以對創(chuàng)新的樂趣進(jìn)行感受，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林.淺析高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（10）：77+83.

作者簡介：

宋欣亞，女，碩士，就職于北京市昌平區(qū)職業(yè)學(xué)校，研究方向：高中化學(xué) 。