試論如何將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

雒建銘

【摘要】伴隨著我國教育體制的深入改革，在課堂教學(xué)中學(xué)生的地位逐漸提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合目前教學(xué)活動，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過強化學(xué)生的課堂主體地位，積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)模式。近些年來，很多老師將游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，得到了很好的教學(xué)效果。基于此，本文主要分析了如何將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】游戲? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0161-01

伴隨著新課程的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式出現(xiàn)了很多的轉(zhuǎn)變。將游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸成為新型的教學(xué)模式，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師通過建立游戲情節(jié)提高學(xué)生的團結(jié)合作能力，同時可以拉近師生關(guān)系，達到真正的教學(xué)目標。

1.游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生比較貪玩，即使是在課堂中也會出現(xiàn)分心的情況。如果老師課堂教學(xué)中直接給學(xué)生講解知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提升，并不能達到預(yù)期的教學(xué)目標。因此，老師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用游戲的方法融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生更快的接受新知識，在這種環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性會明顯提高，教學(xué)效果會更佳。

1.2加深學(xué)生對知識的理解

小學(xué)生有著很強的好奇心，在課堂中并不能長時間的集中精力聽課。依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗分析，很多學(xué)生集中注意力聽一段時間后會出現(xiàn)注意力分散的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)開小差的現(xiàn)象。如果老師在教學(xué)過程中融入游戲，就會激發(fā)出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生將注意力再次的集中到課堂中，使學(xué)生更加深入的理解知識點。這種教學(xué)模式可以使學(xué)生形成定向思維，充分調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升老師的課堂教學(xué)效果。

1.3強化學(xué)生對知識的記憶

通過一定的練習(xí)也可以輔助學(xué)生熟練掌握學(xué)到的知識點。如果老師給學(xué)習(xí)布置練習(xí)的時候結(jié)合游戲，可以更加提升整體的教學(xué)效率，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)樂趣。與此同時，將游戲融入其中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的動手動腦能力，豐富了學(xué)生的想象力。在充分活躍學(xué)生思維的情況下，整個課堂就會更加活躍，通過強化記憶，可以使學(xué)生熟練掌握了學(xué)到的知識點。

1.4促進小學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)來源于生活，游戲同樣也來源于生活。兩者的有效結(jié)合可以促進小學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會深刻記憶游戲中的圖片、文字、聲音。學(xué)生無形中會有效的掌握數(shù)學(xué)知識。并且，可以為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入游戲的方法

2.1發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

老師在游戲教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)其引導(dǎo)作業(yè)，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以充分的參加到課堂游戲中，老師可以實時監(jiān)控和引導(dǎo)整個課堂游戲。如果學(xué)生沒有根據(jù)游戲規(guī)則進行，老師要及時進行干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)則進行，確保游戲的順利開展。同時，老師要有效的控制課堂游戲的時間，使學(xué)生在合理時間內(nèi)參加課堂游戲，保證游戲的有效連接，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。

2.2開展多樣性的游戲形式

（1）運用游戲情境

一般情況下，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入游戲情境，可以使學(xué)生具有身臨其境的感覺，進而增加學(xué)生對新知識的興趣，使學(xué)生更加深刻的理解學(xué)到的知識點。在上課前可以帶學(xué)生玩老鷹抓小雞的游戲，使學(xué)生在游戲情境中對減法運算有了深入的了解，從而提升學(xué)生的認知能力。

例如：在《概率》教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師可以建立合理的數(shù)學(xué)游戲情境，使學(xué)生充分參與進去，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和團隊合作意識。通過建立小組，可以將全班分成四個小組，首先通過石頭剪子布的游戲選出兩名小組代表，然后每兩個小組代表一起玩背靠背夾氣球的游戲。從而提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。首先可以讓學(xué)生猜測四個小組獲勝的概率，然后再確定哪個小組可以獲勝，為什么會獲勝？老師將游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分調(diào)動全部學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

（2）運用角色游戲

在數(shù)學(xué)教學(xué)中將角色游戲運用到教學(xué)難點中。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況分析，概念是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，由于小學(xué)生理解能力并不是很高，因此更難掌握。通過角色游戲可以輔助學(xué)生更加有效的理解概念，加深了學(xué)生對概念的理解。

例如：老師在講解簡單應(yīng)用題的時候，可以將學(xué)生帶入到題目的角色中，應(yīng)用角色扮演游戲，可以使學(xué)生更加深入理解問題和解決更替。在深入解決問題的時候可以提升學(xué)生的問題解決能力。

2.3在游戲中考查學(xué)生對知識的掌握

老師通過游戲可以考查學(xué)生對知識的理解程度，更加全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識點的掌握狀況。如果老師通過游戲的形式去考查學(xué)生，可以為學(xué)生創(chuàng)造出輕松的課堂氛圍，使學(xué)生更加輕松快樂的學(xué)習(xí)，從而有效的提升了學(xué)生的自信心。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時可以達到寓教于樂的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。

參考文獻：

[1]許常鳳.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2019（11）：89.