初中英語課堂教學導入策略研究

劉明光

【摘要】初中英語老師想要提高英語課的教學效果就要加強課堂導入，從而吸引學生對于英語學習產生興趣。本文從進行教學導入所需要遵守的原則、進行課堂導入能對英語教學產生什么作用、怎樣才能順利進行教學導入三個方面來研究，說明合理的進行課堂導入能夠提高對學生進行英語教學的效果。

【關鍵詞】初中英語? 教學? 課堂導入? 教學質量

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0116-01

眾所周知，受應試教育思想的影響，好多教師的應試教育的思想根深蒂固，在初中英語教學時，教師一般采用比較傳統的方法將知識灌輸到學生的腦海中，學生被動的接受老師教導的一切，完全體會不到英語學習的快樂。學習變得枯燥無味很難讓英語教學有明顯成效。教師應該在課堂中合理進行課堂導入，培養學生的興趣使學生由被動變為主動，從源頭上解決英語教學效果不理想的情況。在初中英語教學中，教師要科學的引導學生掌握知識，合理的利用課堂導入方式，培養學生對于英語學習的興趣。

一、進行教學導入所需要遵守的原則

（一）把學生放在主體位置

英語教師在進行教學導入時要以學生為主，把學生放在主體位置，保證進行的教學是能夠滿足學生的需求的有意義的教學，并且要采用恰當的方式來讓學生在學習的過程中化被動為主動，提高學生自主學習英語的能力。還要讓學生學會反思自己，找出自己在學習中的短板，努力把短板補齊從而提升學生的學習效率，使學生的學習成績有所提高。

（二）培養學生對于英語學習的興趣

英語老師想要讓學生在英語課中集中注意力，就要進行課堂導入讓英語課變得有趣。興趣是最好的老師，只有當學生對于某一樣事物產生興趣時，才會把自己的注意力轉移到那里，自主的去進行探究[1]。只有學生自身對英語有了興趣，積極主動的去學習英語，才能夠營造出師生之間良好的學習氛圍，提高學生的英語成績。

二、進行課堂導入能對英語教學產生什么作用

（一）提高學生對于英語學習的積極性

初中時期的學生大都對于未知的事物充滿了好奇，通常會將精力放在自己喜歡的東西上而非學習之中，在聽課的過程中經常性的神游天外。所以教師一定要讓學生的學習觀念發生改變。特別是在英語教學之中，老師更要注意。因為英語并不是我們經常使用的語言，和漢語之間存在著很多差異，學生在學習中可能會出現很多的不解，認為英語非常的乏味無趣。老師只有讓學生對英語學習產生興趣，才能更好地對學生進行教學，提高學生學習英語的積極性，提高學生的英語成績。

（二）可以幫助老師將知識合理的進行銜接

初中時期學生之所以要學習英語，是為了讓他們掌握一些基礎性的英語詞匯來對英語文章進行閱讀和理解，并且學會英語語法。在這種情況下，老師一般會設置教學目標來講課。所以，在老師進行課堂導入時，要符合教學目標，幫助學生來進行學習，保證教學起到應有的效果。

三、怎樣才能順利進行教學導入

（一）和生活相結合進行

英語書中主要是介紹了西方人的一些生活方式、節日習俗、生活理念等。不同的節日度過方法是不一樣的，可以用英語來將西方節日和我國的傳統節日，例如元宵節來進行比較，做表格分析不同。讓學生自己查找資料，交流討論，激發了學生對于學習的興趣，加強了學生對于中外文化的了解，有利于學生對于世界文化的了解，增強了民族認同感。

（二）提高學生參與英語學習的積極性

可以利用影片、圖像、繪畫作品、音頻、幻燈片等等具有實體的物品來進行直觀導入，吸引學生的注意力，集中學生的注意力來提升老師上課的效果。也可以從學生喜歡的點，例如說游戲來入手，通過游戲進行導入，能夠形成一個好的學習環境，團結彼此并在之間進行競爭。進一步促進自己和他人在英語學習之中的進步，加深對所學內容的理解。

（三）以學生為主題，進行因材施教

老師要在教學過程中聯系學生的實際，采用合理的教學方案來進行教學。讓學生在學習之前先對所要學習的內容有所了解，之后利用學習材料將資源信息進行整合，并且做出展示。例如說，在英語課中講解到名勝古跡的時候，可以從某一個地點出發，讓學生了解當地的生活習慣等，既讓學生開闊了眼界，又提高了他們自身學習英語的積極性。

（四）在教學過程中，設置懸念

老師設置懸念時，要注意問題要在學生能夠解決的范圍之內，鼓勵學生自己去進行解決，大膽質疑，開拓創新，培養學生的創新思維，增強學生的學習能力。如果學生無法獨立解決，可以分組進行討論，或者是老師及時的進行解惑。

四、總結

根據上文所講，在初中進行英語教學時可以采用多種方法來進行，想要加強學生對于英語知識的掌握，教師要以學生為主題，設計好教學方案，合理的利用課堂導入方式，培養學生對于英語學習的興趣，讓學生積極的參與到英語的學習中去，以此來提高老師的上課效果，提高學生的成績。

參考文獻：

[1]周杰.探究初中英語教學中的課堂導入策略[J].英語教師，2017（02）：11