微課在高中美術教學中的應用與探究

李珍

摘要：微課作為現代科技與課程教學融合的重要產物，不僅可以打破傳統教學方式，形成信息化的教學模式，提高課堂的教學質量，還可以培養學生的課堂學習的積極性，引導學生參與到課堂學習中，促進學生自身素質的提升。因此在高中美術教學中教師需要在課堂加強對微課的運用，根據美術教學的需要，合理運用微課進行教學改革，豐富美術課堂的教學資源，讓學生可以學習到更多的美術知識，培養學生的審美能力和鑒賞能力，提高學生的美術素養。本文首先對微課在高中美術教學中應用的重要作用進行簡單的分析，然后重點對微課在高中美術教學中應用的具體策略進行深入的探究。

關鍵詞：微課、高中美術、信息化、教學資源、審美能力

中圖分類號：G633.955;G434????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-109-1

微課作為一種現代化的教學手段，在高中美術教學中的應用，可以對教師教學質量的提升產生重要作用，讓各種美術作品和知識以非常直觀的形式呈現在學生面前，可以激發學生的學習興趣，引導學生自主進行美術知識的學習，讓學生形成良好的審美判斷能力，培養學生的美術素養。因此在美術課程中，教師需要重視微課對學生個人素質培養的重要性，轉變自己對美術教學的傳統觀念，認識到微課在美術教學重要作用，從而積極進行對微課的運用，形成一套有效的微課教學模式。

一、微課在高中美術教學中應用的重要作用

1.應用微課可以培養學生的美術學習熱情

在傳統的美術教學中教師大多都是采取教師主講，學生被動接受的簡單的授課方式， 這種教學方法不利于學生對知識的理解，在由于美術不屬于高考必考科目，沒能引起教師和學生們的重視，使得學生學習的積極性一直都不高，只是對美術知識簡單的了解。而微課本身就有著小而精的特點，應用微課就可以很容易提高學生的學習興趣，集中學生的學習注意力，讓學生在微課視頻中進行對各種美術作品的觀看，了解美術作品創作背景和特點，加深學生對美術文化的理解，從而提高學生的美術修養。

2.應用微課可以讓學生更加直觀地進行學習

在高中美術教學中有很多教學內容沒有辦法通過實物進行教學，大部分都需要教師通過口頭或者黑板進行對學生的指導，這種教學方式太過落后，不利于學生的學習理解，影響了美術教學的質量。在美術課堂上教師利用微課開展教學，就可以將各種傳統的教學內容轉化形式，以視頻、圖片的形式讓學生進行觀看學習，學生就可以進行直觀化的了解，同時教師還可搜集教材中沒有的知識，尤其是一些著名作品，就可以通過這種方式展現在學生面前，拓展學生的眼界。

二、微課在高中美術教學中應用的具體策略

1.根據美術教學要求，創新微課教學模式

隨著素質教育的深入實施，在高中美術教學中，對學生的教育要求也在提高，教師需要在教導學生美術知識點的基礎上，讓學生學習更多的美術知識，提高學生的美術欣賞能力，促進學生的綜合素質培養。因此教師需要加強對美術課程的分析研究，適應新的教育要求，利用微課的各種教學優勢，以學生為核心創新微課教學模式，合理利用各種教學資源，制作相關的微課課件，在課堂上對學生進行教學指導，也可以利用微課豐富課堂的教學資源，讓學生可以更加深入的體驗美術的魅力，提高學生對美術知識的學習興趣。

2.利用微課搜集信息，豐富課堂的教學資源

微課在高中美術教學中的應用，首先，就可以有效地豐富課堂中的教學資源，教師可以在網絡上尋找到各種各樣的美術資源，很多教材中沒有的知識都可以通過網絡進行學習，教師可以將這些教學資源引入到微課中，形成一個個微課視頻，讓學生學習和觀看，提高學生的圖像識讀能力。

例如，在指導學生學習人美版高中美術課程中關于“古代工藝美術的欣賞”的知識時，教師可以在網上尋找各自各樣的內容，如瓷器、陶器、青銅器、玉器等，教師可以在平常搜集相關的教學資源，在開課時將這些教學資源對學生進行直觀展示，通過歷史時間的演變進行呈現，比如陶器是起源于哪里，又是如何出現的？從而形成多樣化的教學模式。

3.利用微課創設情境，開展直觀化的教學

在高中美術教學中教師可以利用微課創設情境，將教材中需要的各種知識作品進行直觀化的展示，讓學生可以更加直觀有效的體會作品優點，從而培養學生的審美能力。

例如，在指導學生學習人美版高中美術課程中關于“藝術語言”的內容時，教師可以先組織學生分析日常生活中各種美術作品表達思想情感的方法，讓學生討論，教師可以通過微課給學生進行舉例，如《潑墨仙人圖》《韓熙載夜宴圖》《1954》等，教師可以組織學生進行欣賞和對比，讓學生通過表格分析這三幅作品的具體形式和背景，從而有效分析作品的空間、明暗、構圖等，實現對學生美術知識的學習，培養學生的鑒賞能力，還可以引導學生進行對美術知識的創新實踐，比如齊白石的蝦，就可以讓學生自己根據這些名畫進行描繪練習，從而提高學生的美術表現力和創意實踐能力。

綜上所述，微課在高中美術教學中進行有效應用，教師就可以充分利用微課教學的各種特點，搜集各種教學資源，豐富課堂上的美術內容，創設各種教學情境，加深學生的印象，引導學生進行直觀化的學習體會。

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（作者單位：陜西省府谷縣府谷中學，陜西 府谷 719400）