淺談感恩教育與小學語文教學的融合策略

趙利敏

摘 要：近年來，加強未成年人思想道德建設的呼聲日益強烈，感恩教育作為思想道德建設中的一項重要內容而備受重視。無論是從學科內容，還是從教學用時方面來看，語文學科都為滲透感恩教育提供了陣地。小學語文教師應當把握好有利趨勢，對學生實施正確的感恩教育。為此，本文結合教學實踐，針對如何將小學語文與感恩教育融合的問題展開分析。

關鍵詞：小學語文 感恩教育 教學方法

一、感恩的重要性

西方國家有“感恩節”，作為歷史悠久的國家，我國也同樣重視感恩教育，近幾年，國內諸多學者倡導設立“中華感恩節”，以弘揚中華優秀傳統文化，如學者薛剛、李漢秋等輩，他們都希望對感恩教育提起高度重視，以傳播社會正能量。

感恩是一種生活態度，一種美德，一種心態，也是一種藝術。懂得感恩的人，往往可以贏得他人的尊重，促進人際關系的和諧。就比如，當一個人貧窮時受到朋友的救濟，從而心懷感恩，那么他日發達時，又加倍回饋朋友，這不僅是人情上的禮尚往來，更體現了我們中華民族相互團結，扶危濟困的傳統美德。如今，隨著時代的發展以及外來不良文化的侵襲，一些青少年開始變得自私、自利、冷漠和無情，道德滑坡現象嚴重。這對青少年、對教師、對學生的父母以及國家來說，都是一種傷害。因此，我們要盡量避免類似的問題，從關注學生的健康成長，讓感恩的種子播撒在每一位青少年心中。

二、感恩教育與小學語文教學融合的具體方法

1.講說感恩故事，引發學生思考和感悟

“滴水之恩，當涌泉相報。”“投我以木瓜，報之以瓊琚”，這些都是我國古代賢者懂得感恩、知曉感恩、贊揚感恩的體現。我國是一個歷史悠久的國家，在千百年的歲月變遷中，涌現過許多關于感恩的人物事跡。這些小故事經過教師的耐心搜集和挖掘，可以作為實施感恩教育的載體。宣講這些故事，不但對教師來說是一次精神的洗滌，對小學生來說也是加深思考和感悟、滲透思想道德教育的重要途徑。

子路是孔子的弟子，小時候家中十分貧窮，吃不飽穿不暖，但是子路從小就懂得孝順、懂得感恩，知曉父母將他拉扯大不容易。有一次父母想要吃米飯，但是小子路看到家中的米袋子已經空空如也，他翻越了重重山路，借到一袋子米，看到父母吃到了香噴噴的米飯，子路非常開心，同村的鄰居都夸贊子路是個好孩子。類似的故事還有很多，教師只要耐心挖掘整理，定然會有收獲。

2.結合語文教材，滲透感恩啟迪

語文教材中的很多課文，直接或間接地都與感恩教育具有一定的聯系。教師只要利用得當，同樣可以為實施感恩教育增添一份力量。比如，《詹天佑》一課，詹天佑畢業于國外，受到國外大企業的就職邀請，福利待遇和社會狀況都優于國內。但是出于對國家培養的感恩，出于民族大義，他毅然選擇了回國發展，在非常艱苦的條件下，設計并主持完成了具有代表性的“人字形”京張鐵路，為國人贏得了榮譽和驕傲。其感恩之心、愛國之情，足以向世人學習。

古詩中也同樣暗含了感恩教育。比如李紳的《憫農·鋤禾》，我們可以看作是作者對底層勞動人民的同情和體恤，贊美勞動光榮，又可以將其作為感恩教育的出發點，唯有懂得勞動的不易和艱辛，才會懂得感恩，懂得回報社會，懂得回饋自然，進而更加珍惜勞動人民的果實。

3.利用媒體視頻，還原動人場景

實施小學語文感恩教育，也并非僅有理論講說的方法，有時為了激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，教師可以采用視頻教學的策略。如一部曾經紅遍中國的家庭親情劇《暖春》，該劇以主人公小花的悲慘身世和遭遇為背景，以小花的曲折成長故事為線索一點一點地展開，劇中小花的爺爺和小花并沒有血緣關系，但他卻傾盡所有為小花創造了一個正常孩子的童年。小花的奶奶去世前給她做了一個風車，是小花十分寶貴的禮物。后來風車破了，小花的爺爺又再次制作風車，給了小花生活的希望。整部劇催人淚下，相信很多的青少年兒童，在觀看了這部電視劇后，都會品嘗到小花的悲慘遭遇，從感恩國家給予的安定社會，感恩父母的長期陪伴，繼而學習小花的精神，今后將學到的知識和能力，再次回饋給社會。

4.設計多元教學活動，創設感恩教育氛圍

環境可以在很大程度上影響一個人，如果小學生每時每刻都能處在一個感恩教育包圍的環境中，對他們的健康成長自然是有利的。因此教師可以推薦校園多舉辦一些感恩主題類的比賽或者活動，如感恩詩歌朗誦會、感恩社會志愿服務活動，以及校內板報評比活動等等，教師可以布置實踐類的家庭作業，如給父母洗腳、揉腿、做家務等等。這些都是感恩父母的體現。這些活動的創設，只要教師客觀分析現狀，實事求是，求真務實，就可以激發學生的參與興趣，讓愛包圍學生，讓感恩縈繞校園、縈繞家庭，充滿社會。

綜上所述，良好的教學開始是實施感恩教育的一半。小學語文具有滲透感恩教育的優勢，作為語文教師，要懂得科學、合理地利用這些便利，多渠道、多角度地對學生實施感恩教育的教學啟發和指導，這樣新時代的小學生才會逐漸愛上學習，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，成為社會所需要的知識型、綜合型人才。

參考文獻：

[1] 陳天才《文明禮儀教育與小學高年級學生積極心理品質培養研究》，貴州師范大學2017年碩士論文。

[2] 《〈教師博覽〉科研版2017年總目錄》，《教師博覽（科研版）》2017年第12期。

[3] 陳娜《感恩的內涵、理論機制與研究進展》，《合作經濟與科技》2020年第1期。

[4] 關振南《論感恩教育在小學德育中的價值與實施》，《教書育人》2020年第10期。