略談高中歷史教學(xué)中學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)

曹亞蕓

摘要：在高中階段，教師通過歷史熏陶培養(yǎng)高中生的愛國精神，讓高中生在學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)的同時(shí)不斷增強(qiáng)熱愛祖國的使命感，不斷激起他們的愛國情懷。本文從高中歷史教師充分利用課堂教育，利用影視資源和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品這三個(gè)方面展開敘述，目的在于以歷史作為橋梁，讓學(xué)生在高中歷史課上樹立愛國主義信念，讓愛國成為高中生的一種習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中歷史 ?愛國主義精神 ?培養(yǎng)

一、充分利用課堂教育，使高中生樹立愛國情懷

歷史課程是我國高中教育中占絕舉足輕重的地位，兼具普及歷史知識(shí)、傳播愛國思想等多種功能。因此，教師應(yīng)該充分利用課堂教育，向同學(xué)們教授歷史知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)采取高效的方法，幫助高中生培養(yǎng)愛國主義情懷。

如在《鴉片戰(zhàn)爭》這一課中，教師可以通過細(xì)致講解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的緣由，過程和結(jié)果等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史。教師在教授此課時(shí)需要充分挖掘課本的信息材料，采取多種教學(xué)方式，堅(jiān)持不懈且有的放矢地對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育，告知學(xué)生落后就要挨打的道理。教師通過敘述鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的過程，具體地講述重要情節(jié)，注意鋪展開場面，生動(dòng)的描述愛國者林則徐的形象;再現(xiàn)歷史真實(shí)形象的同時(shí)，利用歷史唯物主義觀點(diǎn)予以分析，找出歷史現(xiàn)象、歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，從而引出正確的概念與結(jié)論，使學(xué)生愛國主義情操的熏陶和潛移默化的愛國主義思想教育。

二、利用影視教學(xué)，弘揚(yáng)愛國主義精神

伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國綜合國力不斷增強(qiáng)，現(xiàn)時(shí)期高中歷史教育資源豐富，影片是一種便于應(yīng)用、非常適宜并且高中生理解的教學(xué)手法。高中歷史老師可以利用我國主旋律影片，給高中生展現(xiàn)以愛國主義為核心的中國歷史。

如在教學(xué)“解放戰(zhàn)爭”這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生播放《建國大業(yè)》這部影片，通過鏡頭對歷史的再次描寫，可以讓學(xué)生更加了解當(dāng)時(shí)歷史，更加直觀，避免乏味。在觀看影片時(shí)，教師啟發(fā)高中生重點(diǎn)觀察革命先輩的崇高革命素養(yǎng)。在他們身上表現(xiàn)出了中華兒女與生俱來的民族精神，會(huì)使學(xué)生更加感動(dòng)。再或者教師可以組織學(xué)生觀看《我和我的祖國》這部獻(xiàn)禮祖國70周年華誕的影片，學(xué)生可以通過影片看到我國的重要10個(gè)時(shí)刻，它們被深深地烙在歷史長河中，在其中有科研人員，運(yùn)動(dòng)健兒，扶貧干部，普通老百姓等等，學(xué)生在觀看影片是會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大共鳴，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到自己與中國的血脈相連，激發(fā)了他們內(nèi)心最樸素的愛國情懷。激發(fā)學(xué)生們迎難而上、勇于奮進(jìn)。

三、利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和作品，激發(fā)高中生的愛國情懷

中華文化歷久彌新，在我國眾多優(yōu)秀文化作品中不乏體現(xiàn)愛國主義情惑的不朽篇章。我們可以通過充分借鑒這些不朽飾品，巧妙結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生講解，讓優(yōu)秀文化作品激發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感和榮耀感。

如在教學(xué)“百家爭鳴”一課時(shí)，教師可以舉例在現(xiàn)如今我們還可以在日常生活中看見古代先賢的智慧，如儒家，道家，法家，墨家等都經(jīng)典代表。如儒家學(xué)派的“己所不欲勿施于人，性善論，再或者禍兮，福之所依，福兮，禍之所伏”在今天還常常被人道起。在教學(xué)近代毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)階段國情，讓學(xué)生與日常生活的點(diǎn)滴變化相聯(lián)系，這樣既避免了枯燥無趣，又可以讓學(xué)生看見祖國的強(qiáng)大，感受中華五千年文明。高中歷史老師使用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓他們樹立起強(qiáng)烈的民族自豪感，使高中生真正成為具備愛國主義精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、結(jié)語

總而言之，伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國綜合國力不斷增強(qiáng)，在高中歷史課程的教學(xué)過程中，學(xué)校更加重視通過高中歷史的教學(xué)培養(yǎng)高中生的愛國主義精神，高中歷史教師更應(yīng)關(guān)注對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)和塑造。高中生作為祖國未來的接班人，應(yīng)該有正確的國家意識(shí)，樹立正確三觀，加強(qiáng)愛國主義教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞麗.岳飛“精忠報(bào)國”的愛國主義精神與高中歷史實(shí)踐教學(xué)[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2017，（13）.

（作者單位：甘肅省靈臺(tái)縣第二中學(xué)）