小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用

謝長斌

【摘要】隨著新課程改革的深入發展，需要小學體育教學中引進“探究性學習”方法，這樣可以有效提高學生的學習興趣，提高學生的理解能力，發掘學生的學習潛能，從而提升學生的學習效率和教學水平。對此，本文對“探究性學習”方法在小學體育教學中的應用策略進行了詳細闡述。

【關鍵詞】小學體育 ?探究性學習 ?教學應用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0217-02

引言

探究性學習是指在教學過程中深入探索各種教學方法，找到問題的根源。通過網絡查詢，翻閱書籍和其他信息資源等各種途徑，從而找到解決問題的方案或結論，并制定出詳細的調查和研究方案，然后基于實驗證據對已經得出的結論做出客觀的評價，使用收集來的各種信息，分析然后得到數據，最后提出解答對策。我們應該在教學過程中盡可能地為學生提供自主探索的學習機會，促進他們健康良性地發展。

一、“探究性學習”方法在小學體育教學中的內涵與作用

探究性學習方法是在教師的指導下開展的獨立探究性學習。教師可以通過開展體育活動，實踐和經驗等方法培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高學生的學習能力。

“探究性學習”方法有利于激發學生的學習興趣。讓學生不在老師的指導下也能自主解決問題。學生可以將積累下來的實踐活動經驗應用到其他學科學習中，提高各科學習能力。將“探究性學習”方法應用于小學體育教學的最大優勢是它可以將教學內容與實際問題來相結合，提高學生的探究邏輯能力，引導學生在體育活動中學會自主解決生活中的實際問題。在探究過程中，教師也應發揮好自身的指導作用，以學生為中心，尊重學生的獨立性和創造性，相信每一名學生都是可塑的，激勵每一名學生都參與體育鍛煉，豐富他們的生活經驗，完善自身的整體素質，促進學生未來的良性發展。

二、在小學體育教學中開展“探究性學習”方法的策略

1.培養學生參與體育活動的興趣，提高學生的學習效率

在探究性學習方法在小學體育教學中的應用中，應首先提高學生的學習興趣。一般來說，小學生好奇心強，對一些新奇的東西比較感興趣。 教師應抓住學生的這一特點，采用各種有效的策略，讓學生積極主動地去投入到學習中。 例如，在進行籃球教學時，由于學生的籃球基礎比較差，這就需要教師在教授學生理論的基礎上還要開展實踐教學，提高學生的籃球技能，以基礎投籃為例，每個學生體能、身體協調性以及習慣等各不相同，因此投籃的方式也就不同，教師在進行投籃教學時只能以身示范，教給學生一些投籃時需要注意的事項，更多的讓學生親自去練習、探究，在小組合作期間，同學們可以對投籃的效果進行綜合分析，找出投籃中存在的不足，如力量、準確度等，以尋求糾正的方法，使學生在不斷地學習、探究中找到適合自己的投籃方法，當學生命中籃筐時會感到非常興奮，更容易激發學生的學習欲望，使學生更專注于投入的學習氛圍中，進而掌握學習方法，提高學習效率。

2.創設教學情境

應用探究式學習法的實施是建立在合理的教學情境下。在教學情境的建構中，小學體育教師首先要在仔細觀察和發現問題后進行合理的比較和分析，在此基礎上，為學生創造更多的探究性學習的機會。其次，在創設教學情境的過程中，小學體育教師可以設置更多的問題來達到探究的目的。例如，在接力賽教學過程中，小學體育教師需要為學生講解傳接棒技術。通過創設合理的教學情境，學生可以在一定時間內完成傳接棒，為學生創設一定的探究性問題，使學生在自主探究中學會獨立獲取體育基本知識，使小學生在進行接力賽的同時，更好地了解接力賽是團隊共同努力的結果。

實踐活動的過程是從感性認識到理性認識的過程。因此，教師在設計實用內容和網站設備時，應盡量使內容富有新意和趣味性。并運用靈活的教學方法，為學生創造良好的環境探索，充分調動學生的積極性，積極參與實踐活動。教師可以利用競賽、游戲等形式培養學生的競爭意識，激發學生的榮譽感、責任感和主動性;運用各種輔助設備，改變實踐的難度，幫助學生體驗動作，形成正確的運動感覺;培養分析能力和形象思維能力。讓學生在實踐活動過程中運用知識和行動技術解決實際問題，讓知識和行動技術在實踐過程中得到延伸，提高學生的探究性學習能力。

比如，投擲遠，就是要用下肢、軀干、手臂、手腕和手指的力量協調一致，盡量用最好的手的角度向前投擲;投擲遠，就是要用手腕和手指的力量協調一致，把握好力量，瞄準目標。讓學生在實踐過程中理解、掌握要領、運用技術動作、解決實際問題。投擲要遠、準時，要求學生在實踐中不斷提高和總結，合理運用知識和技術，減少負遷移，提高學習和探索的內在動力，培養學生的觀察能力，促進記憶、想象和適應能力的提高熟練培養學生的思維敏感性和創造性。

結論：

在體育教學過程中，不僅要注重學生的學習成績，同時還要加強學生的文化知識水平和體育鍛煉能力的提高。探究性學習在小學體育教學中發揮著極大的推動作用。它有利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的思維水平和創新能力，對幫助學生養成良好的學習習慣具有重要意義。

參考文獻：

[1]田蓉芳.探究性學習在小學體育教學過程中的創新運用[J].新校園（中旬），2016（5）：90.