基于核心素養的高中體育課堂教學審視

唐雪錕

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，高中體育課程也應進行相應的改革。作為教育領域所關注的焦點，將核心素養與高中體育課堂教學相結合是新課改的必然趨勢。本文分析了體育教育中核心素養的具體表現，并提出了以培養核心素養為目標的高中體育教學目標策略。

關鍵詞：高中學生 體育課堂 核心素養 培育策略

高中體育教學的任務主要是培養學生的身心健康，促進學生的全面發展，但在應試教育的壓力下，高中體育課堂教學的現狀不容樂觀，為應對高考，很多學校都盡量縮減體育課的課時，造成高中體育課程不能滿足學生核心素養的培養要求。因此，必須要找出相應的改善措施，提高學生的核心素養^[1]。

一、核心素養在高中體育課堂的具體表現

1.培養學生體育情感與品格

核心素養在體育課上的主要表現是培養學生的體育情感和品格，體育情感和體育品格也是課堂體育核心素養的主要體現。在體育情感方面，主要可以體現出學生在體育課堂教學中的參與度和積極性，通過體育情感也可以了解學生對體育的認知情況。體育品格主要體現在學生對體育學習的耐心程度等方面。在體育課堂教學中，教師應關注學生體育情感和體育品格的表現，通過對學生學習情況的了解，全面優化教學模式，使學生能夠積極參與課堂活動，同時培養學生的團隊合作意識^[2]。

2.培養學生運動能力與習慣

學生運動能力和習慣是學生核心素養的另一種表現形式，由于體育習慣不能在較短的時間內體現出來，所以有必要將體育能力作為判斷學生體育習慣的標準。在高中體育課堂教學方面，學生完成常規的技能學習之后，教師還需要通過對學生其他方面的綜合表現進行判定，如通過學生動作完成程度和運動能力水平等方面，來觀察學生是否有良好的體育習慣。由此可知，學生的運動能力和習慣需要通過長期實踐才可以顯現出核心素養的培養價值^[3]。

3.提高學生對健康知識的了解

了解健康知識和行為的基本內容是培養學生核心素養的基礎，教師可以通過學生對健康知識的掌握情況來判斷學生的體育行為、體育能力和體育習慣。在實際的教學過程中，教師可以將健康知識和行為與常規訓練相結合，對學生進行全面系統的講解。另一方面，實現理論知識和實際內容的有效結合。健康知識主要包括最常見的運動損傷預防和運動負荷把控，這些知識的掌握對學生自我保護意識的提升有著很大的幫助，只有具備足夠的知識儲備，才可以更好地培養學生的核心素養。

二、基于學生核心素養培育的高中體育課堂教學策略

1.優化高中體育課堂育人目標

高中體育課堂教學的目標是培養學生的核心素養。對于高中生來說，培養體育核心素養需要與學校體育資源充分結合，在教學過程中，教師需要確定不同教學時段的教學目標，優化高中體育教學過程。首先可以制定具體的教育目標。在高中體育教學中，教師應注重運動能力、健康能力和體育素質的培養，將具體的教育目標滲透到學習環節、課時、學期等不同階段。其次，加強教育目標的連續性。在目標確立過程中，要從體育的內涵和核心入手，保證不同目標之間的連續性，從而更好地實現學生的體育教學目標，提高學生的體育核心素養。

2.創新高中體育課堂教學內容

體育課堂教學內容是高中體育課的核心要素，是培養學生核心素養的關鍵內容。為了更好地在高中體育課堂教學中培養學生的核心素養，教師要不斷創新高中體育課堂的教學內容，以體育教育的核心素養為目標，有針對性地選擇適合學生訓練的教學內容，更好地滿足學生核心素養的基本要求。同時，教師可以適當地利用傳統的游戲和運動，使體育教育的內容更加有趣，從而提高學生的積極性。當然，在教學內容方面，教師也要樹立終身學習的觀念，不斷獲取一些新的體育知識，在教學大綱的基礎上豐富教學內容，滿足高中體育課堂教學的基本要求，同時還需提升教學內容的價值，從而達到提高學生核心素養的目的。

3.改進高中體育課堂教學方法

對現有高中體育教學課程進行改善，首先就要改變傳統的教學方法，圍繞體育教育的核心素養來完善高中體育教育的教學形式。高中生本身就具有一定的體育知識和運動技能，只要對其進行正確的引導，就可以有效的提升學生的學習效果。要改進教學方法主要可以從以下幾個方面進行：首先要突破傳統的教學模式，在體育課堂教學過程中，給予學生更多的自主學習空間，培養學生自主探究的能力。另外，還可以通過滲透游戲、組織競賽等教學方法來提高學生的學習興趣，從而達到培養核心素養的目的。

4.改革高中體育課堂教學評價

對高中體育課堂教學評價進行改革，可以全面驗證當前高中體育課堂的教學質量，以及教師在教學過程中的職業態度。在評價過程中，評價內容應圍繞體育核心素養的培養目標和框架進行，以適應高中體育核心水平的發展。在具體操作過程中，學生應對高中體育課程的教學內容，教師的教學方式，以及教師的綜合素質進行綜合評價。通過改革高中體育課堂評價的方式，可以使學校對學生的學習狀況及教師的教學情況進行全面的了解，為高中體育課程的優化提供了改革基礎。當然，在評價過程中，也要充分利用信息技術的便利，建立反饋平臺，與學生形成良好的互動，從而調整評價結果的有效性，實現體育核心素養的培養目標。

結語

在教育改革不斷深化的背景下，學生核心素養的培養也越來越受重視，特別在高中教學中，體育教學對學生核心素養的提升起著十分關鍵的作用。在此基礎上，高中體育課堂教學必須做出改革，營造出更好的高中體育課堂教學環境。

參考文獻

[1]戴燕，辛艷軍.基于學生核心素養培育的高中體育課堂教學策略研究[J].體育世界（學術版），2018，782（08）：134+141.

[2]王華.基于學生核心素養的體育課堂教學策略研究[J].田徑，2017（10）：55-56.

[3]趙毅琦.基于核心素養的中學體育課堂轉向與教學轉變[J].運動，2018，No.186（10）：104+106.