小學數學解決問題的策略

雷時雨

【摘要】“教學做合一”這個理念是由著名的教育學家陶行知先生提出的，這個理念符合當代學生的學習，是將教、學、做三者合為一體，能夠使學生深入了解學習的內容。將“教學做合一”這個理念引入小學數學的教學當中，可以促進學生對數學的理解及掌握，促進學生對知識點的熟練運用，同時可以使學生在生活中運用數學知識解決問題，了解到數學的魅力。

【關鍵詞】小學數學 ?“教學做合一” ?策略 ?有效對策

【課題項目】福建省教育科學“十三五”規劃2018年度專項課題《小學數學解決問題的策略研究——基于“教學做合一”理念》（立項批準號：Fjjgzx18-95）成果。

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0134-02

陶行知先生認為“教學做”是一個有機的整體，缺少任何一個都是不完整的，在這個整體中最重要的是“做”。他提出：教師在教學過程中應該在“做上教”，而學生在學習過程中應該在“做上學”。他明確表示“教學做”是一個整體，三者應該同時完成，而不是分開完成，讓學生可以在實踐中學習，在學習中實踐，提高學生的學習效率與學習質量。

一、“教學做合一”教育思想的實際意義

在傳統的小學數學教學中，教師和學生都是沒有靈魂的，教師僅僅是機械性的教，而學生也僅僅是機械性的學，課堂上枯燥乏味，且效率低。一方面，這種傳統的教學方式減低了學生對數學的興趣;另一方面，不但不能夠培養學生的自主學習能力而且還不能夠開拓學生的思想?！敖虒W做合一”的理念可以改變這種課堂氣氛，使學生對數學的學習充滿興趣。學生不只可以在課堂的教學過程中學到知識，別的還有，學生能夠在生活中使用數學知識處理問題，這時候，不僅解決了問題，也鞏固了知識。

二、小學數學教學中“教學做合一”的實施策略

1.轉變教學觀念，做到“教學做合一”

第一，教師在教學過程中要做到“在做上教”。在“做上教”是指教師在教學過程中采用一切方法去調動學生的學習積極性，讓學生主動的去學習。打個比方，在小學三年級數學上冊中有“整十整百數乘一位數”的教學，這時候，不能僅僅只是將算術方法說給同學們聽，而是要利用一切方法去調動學生的學習積極性，讓同學們積極主動的去學習，這樣才能保證學習的效率。在講課之前，先提出一個問題：根據2×6=12、20×6=120、200×6=1200這組算式計算下面這組算式8×4、80×4、800×4。讓同學們之間進行比賽，這樣學生的學習積極性會變得十分得高，而且利用這種類推的方法可以使學生記憶深刻，提高了學生的學習效率和學習質量。

第二，學生在學習過程中要做到“在做上學”。學生在學習過程中并不能只是簡單的聽課，而是要在“做上學”，即在實踐中思考，在實踐中學習。比如，小學生的三年級數學中有一節課是“分數的初步認識”，在這部分的學習中，學生可以在實踐中學習掌握這節課的內容。首先，可以讓學生掌握和認識■，然后通過折紙片的方式對“認識幾分之幾”這部分進行學習，同學們會通過自己折紙片的過程明白分數的意義，最后請同學們將紙片代表的分數表示出來。這樣，不僅會加深學生對分數的理解，而且也能夠帶動學生的學習積極性，同時也感受到了學習中的樂趣。

2.導入生活元素，激發學生的興趣

學習與實踐是分不開的，因此，在學習中應該將學習放在實踐當中，在實踐中不斷的學習。這就需要在學習當中導入生活元素，讓學生可以在生活當中不斷的學習。在講課的過程當中，老師可以利用生活實例進行講解，不僅可以使學生理解十分簡單，并且能夠使學生了解到數學在實踐和實際生活中的使用情況。在學習加減法時，設置一個具體的生活情境，將學生分成兩組進行角色扮演，一組扮演買菜的，一組扮演賣菜的，讓他們分別進行買菜和賣菜，讓學生在實踐中復習本身學習過的內容。而且通過這種情景練習還可以提高學生的自主能力和語言能力，加強學生的生活知識。

3.尊重學生的人格，學會聆聽

雖然小學生的身體和心理發育還不夠成熟，但是作為一名老師，在講課的過程中，必需要加強與學生之間的交流與溝通，密切關注并了解學生的想法。不能認為學生的問題太簡單就不予回答，或者敷衍了事，不管學生的問題多么離譜，都要認真的回答學生的問題。另外，要時刻了解學生的學習情況，因為一年級的內容很多學生在幼兒園時已經學過，再講的話，會使得學生很不耐煩。然而如果講的問題太難，學生就聽不懂，從而喪失學習興趣。

三、結束語

小學階段正是培養自主能力、創新能力、動手能力的重要時期，將陶行知先生“教學做合一”的理念引入到小學數學之中，對促進和培養學生的各種能力非常重要。教師應該將這一理念逐漸滲透到小學數學教學過程中，提高“做”的地位，將實踐與學習結合在一起。

參考文獻：

[1]朱海洋.基于“教學做合一”的數學生態教學[J].數學學習與研究， 2015（18）.

[2]包冬琴.小學數學“教學做合一”的實踐探究[J].考試周刊，2011（12）.