淺析初中地理“活動”教學(xué)的分析與建議

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，要求初中老師在注重學(xué)生們學(xué)習(xí)成果的同時(shí)也要注重學(xué)生們各項(xiàng)技能的培育。地理學(xué)科是初中教育的重要組成部分，也擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重任，本文就初中地理教學(xué)“活動”教學(xué)進(jìn)行了探究，期望能夠?yàn)閺V大地理老師 提供教學(xué)靈感，以最終提升初中地理教學(xué)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中地理? “活動”教學(xué)? 分析建議

中圖分類號：G633.55

隨著新課改的推進(jìn)有效的提升了初中教育品質(zhì)，許多新型教育方法被運(yùn)用于初中地理教學(xué)活動中，在眾多教學(xué)方法中“活動”教學(xué)法備受廣大地理老師青睞，“活動”教學(xué)法能夠幫助學(xué)生深入理解地理概念，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，培育學(xué)生們的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新思維能力等。所以，地理老師在教學(xué)活動中，如何運(yùn)用“活動”教學(xué)法，是當(dāng)前廣大地理老師必須要注重的工作內(nèi)容。

一“活動”在地理教學(xué)活動中發(fā)揮的作用

（一）教學(xué)內(nèi)容多樣化，拓寬學(xué)生知識視野

在現(xiàn)代化教學(xué)活動中，將“活動”教學(xué)法運(yùn)用到地理教學(xué)活動中，有效低地轉(zhuǎn)變了地理教學(xué)形式，使得教學(xué)內(nèi)容更為多樣化。學(xué)生們從簡單的獲取知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得知識的同時(shí)對知識進(jìn)行延伸拓展，是學(xué)生們獲得更多知識的重要渠道。在初中教學(xué)活動中運(yùn)用“活動”教學(xué)法，不僅能夠使學(xué)生們熟練地掌握地理知識，還使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了課本以外的知識，并且通過參加實(shí)踐活動，不僅提高了學(xué)生們的應(yīng)用技能，還培育了學(xué)生們的創(chuàng)造思維和放射性思維能力。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在初中地理教學(xué)活動中運(yùn)用“活動”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，在活動學(xué)習(xí)中注重老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，“活動”教學(xué)法更貼近學(xué)生們的生活，學(xué)生們在活動中不斷的思考，從以往的被要求學(xué)習(xí)地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯娜ヌ剿鞯乩碇R，這與新課改中以學(xué)生為教學(xué)中心的教育理念是相吻合的。

（三）體會學(xué)習(xí)樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在參與地理實(shí)踐活動時(shí)，將所學(xué)的知識運(yùn)用其中，最終解決問題，能夠使學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。在地理實(shí)踐活動中，有一些知識需要學(xué)生們?nèi)ヌ剿骱退伎迹趯W(xué)生們探索知識的過程中能夠?qū)⒆陨淼臐撛谀芰Πl(fā)揮著出來，進(jìn)而使得自身的地理核心素養(yǎng)得以提升，最終提升自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、地理“活動”教學(xué)的分類

（一）社會調(diào)研

在地理教學(xué)活動中引入“活動”教學(xué)法，能夠使學(xué)生們將所學(xué)的地理知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生們通過對地理知識的理解、解析、探討、歸納等，制定出相關(guān)的意見、對策、計(jì)劃，不光培育了學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能、應(yīng)用技能，還能夠培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。比方說在“中國的土地資源”這一活動課文中，讓學(xué)生們對當(dāng)?shù)氐耐恋刭Y源運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生們通過上網(wǎng)查找材料、整理信息數(shù)據(jù)、解析對比等，不光了解了當(dāng)?shù)氐耐恋刭Y源利用狀況，還使學(xué)生們懂得了要合理和珍惜利用每一存寸土地，不僅提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能，還培育了學(xué)生們的地理核心素養(yǎng)。

（二）問題探討

地理教學(xué)活動中的“活動”內(nèi)容一般都是與當(dāng)今的社會人們話題有關(guān)，有著一定的延展性和通達(dá)性的特征，學(xué)生們能夠積極的對地理知識進(jìn)行探索，表達(dá)自己的想法，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，有助于培育學(xué)生們的放射性思維和創(chuàng)造技能。比方說在“中國的疆域與人口”中，學(xué)生們通過探討、溝通、查找資料等，最終解決地理問題，提升學(xué)生們的獨(dú)立探索能力，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（三）實(shí)踐操作

在教學(xué)活動中，讓學(xué)生們親自去動手操作，能夠使學(xué)生們熟練的掌握知識。在初中地理教學(xué)活動中，測量、繪圖、實(shí)驗(yàn)等都是實(shí)踐操作的內(nèi)容，地理老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的活動，是學(xué)生們獨(dú)立的對自然生態(tài)環(huán)境進(jìn)行探究，使學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)地理知識的快樂，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。比方說在“中國的氣候”一課中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們觀察該地區(qū)的天氣溫度變化，學(xué)生們通過觀測，了解當(dāng)?shù)氐臏囟茸兓M(jìn)而對該節(jié)地理知識有了更深的了解。讀圖、畫圖是初中地理教學(xué)活動的重要教學(xué)內(nèi)容，課本中主要包含了資源分布圖、地形圖 、人口分布圖等，通過畫圖、讀圖能夠使學(xué)生們更直接地了解地理知識，進(jìn)而提升學(xué)生們的放射性思維。

三、地理“活動”教學(xué)對策

（一）以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，提高學(xué)習(xí)興趣

新課改明確指出，地理老師要以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，要以學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況為依據(jù)，有依據(jù)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以使學(xué)生們積極地參與到教學(xué)活動中去，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)活動中，地理老師要注重培育學(xué)生的獨(dú)立探索精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，最終有效地提升初中地理教學(xué)品質(zhì)。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在初中地理教學(xué)中運(yùn)用“活動”教學(xué)法，為學(xué)生們提供了充足的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，也為學(xué)生們提供了展示自我的機(jī)會。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生們的團(tuán)體協(xié)作精神。在活動中，老師應(yīng)給尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，看到每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)良好或者有所進(jìn)步的時(shí)候，地理老師應(yīng)該給予學(xué)生贊揚(yáng)和激勵(lì)。對于學(xué)生來說，都希望能夠得到老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)，所以老師的贊揚(yáng)和激勵(lì)能夠幫助學(xué)生樹立自信心，更積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。

（三）深度探究教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)地理“活動”

老師在教學(xué)活動中是學(xué)生們學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)者，因此老師的職業(yè)素質(zhì)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，所以，地理老師必須要仔細(xì)的探究地理教科書，以教科書的內(nèi)容和學(xué)生們掌握知識的情況為“活動”設(shè)計(jì)的依據(jù)，對活動內(nèi)容進(jìn)行合理的添加刪除、調(diào)整、革新，進(jìn)而使地理活動更有趣和意義。通過地理實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對知識的掌握情況，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、結(jié)束語：

綜上所述，活動教學(xué)在初中地理教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用，而想要提升初中地理教學(xué)品質(zhì)，需要地理老師要以學(xué)生們?yōu)榻虒W(xué)活動的中心，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，合理地設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，使學(xué)生們通過實(shí)踐和探索加深對地理知識的掌握程度，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生們的地理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：范鵬飛，男，漢族，甘肅臨洮人，中小學(xué)一級教師。