淺析通過信息網絡提高小學數學教學效果

劉來平

摘要：隨著我國時代的不斷進步，發展經濟的快速超越，科學技術的應用越來越廣泛，尤其是信息網絡技術的應用。本文將從信息網絡對教育事業的應用，淺析信息網絡對提高小學數學的教學效果。

關鍵詞：信息網絡? 小學數學? 教學

中圖分類號：G623.5

目前，隨著信息網絡技術在我國各個領域的普遍應用，各個領域出現了不同程度的改革與進步，尤其是在教育領域。現階段，我國教育事業將信息技術充分應用到教學過程中，改革創新了我國傳統教育事業，突破了許多教學難題，其中在小學數學中體現最為明顯。可以說，隨著信息網絡技術在我國教育領域的普遍應用，改變了我國小學教學方式，以此來替代傳統教育模式，從而符合時代發展，同時，展現學生的重要位置，不斷提升了我國小學數學教學方法和質量，完善了信息化資源，進一步提升了學生的創新思維和應用能力。

1. 創建更加開放的學習環境，提高學生學習的積極性

小學數學屬于我國教學中的基礎課程，非常重要。目前，由于隨著時代的發展，新課程標準為課堂教學帶來了全新的教育理念，注入了新的內涵和形態，并隨著信息網絡技術的不斷普及，對小學數學教學也提出了新要求[1]。對此小學數學教師要創建符合學生自身學習方法的教學目標，努力幫助學生牢固掌握數學的知識點并且培養學生們學會運用數學課上學習的知識來解決生活中的能力，這樣就可以為今后教育發展奠定堅實的基礎。但是也因為學生們受到傳統教育模式的影響，學生們在學習時候主動性不夠積極，缺少認真的學習態度，在學習知識方面不夠主動。針對此情況，教師應根據時代發展新要求，積極利用信息網絡技術，將信息技術的動漫、視頻應用到教學過程當中，創建優越的教學環境，將所學的知識講解及其解決方法等問題都穿插在情境數學教學當中，使學生的學習興趣得到提高，從而學會主動學習書本上知識，主動探索難點，使小學數學教學效果得到提升。與此同時，通過這種教學方式所取得的學習成果可以看出，網絡信息時代，數學教師應該跟上信息科學技術的進步，將信息化技術充分融入到日常教學中，以此來改變傳統的教學方式和教學現狀，調動學生積極性，培養主動學習的能力。

2、展現不斷研究的過程，幫助學生培養空間觀念

目前小學數學教學因為其受到了時間、空間、實踐等因素的影響，生活性受到局限，導致學生們的空間布局感嚴重不足。對此，可將現代的信息技術充分運用到小學數學課程中，讓學生更好的感受空間感，并在感到空間感的同時，可以更直觀的讓學生們建立相應的空間觀念。例如：在學生數學課程中學習幾何圖形時，單純地讓學生通過自己的主觀概念想象是有一定困難的，這時候教師就可以充分利用信息網絡技術，更加生動立體的展現給學生。

3、逐一解決學生在學習中存在的問題，保證數學教學的效率。

學生在學習數學和思維發展過程中會遇到各種各樣的問題，針對小學生們在小學思維發展時期，要妥善處理好形象思維和抽象思維之間的過度，如果沒有合理的過度形式，就會在學習數學的方法和過程上產生問題，從而影響學生們的學習質量和學習效果。因此，如果將現代信息網絡技術充分融入到小學教學課程中，則可以成功的幫助學生思維上合理的過度，使學生的形象思維得到充分的運用，抽象思維更加實際化和具體化。與此同時，可更加全面地調動學生們感官的一些技能，讓學生的發展更加全面，合理總結學生們學到的數學知識點，使得學習數學過程更加輕松，教師教學更加方便。

4、角色變換，突出學生的主體地位

在小學數學教學內容當中，可以以信息網絡技術為基礎，和以學習環境為條件，創造更加舒適的學習環境，使學生們可以根據自己的實際情況加上發展空間，從而更完美的提高自己。而且運用信息網絡技術對于教師教學來說，在講解教材、處理教學方面來說可以更加完善，同時充分運用有效的教學方式和教學內容更好的引導學生進行學習。對于小學生來說，在教師的正確指導和教學下，可以更好的幫助學生提高自主學習能力，并可將學校的教學內容充分利用，從而保證高效的升學率。也就是說，可以以信息科學技術為數學教學新方式，并以此為出發點，讓學生可以根據自身的情況選擇更加適合自己的學習方法，打破傳統教學方式中存在的弊端，從而促進學生的學習方法和能力，讓其得到有效的提升。

總結

通過以上敘述可以看出，教學質量是學校的生命線，是廣大教師永恒追求的教學主題[2]。將小學數學課程的內容和方式與現代信息網絡技術充分融合在一起，可以在很大程度上提高教學發展質量。所以，數學老師在教學過程中要及時改變自身的教學理念，創新思維，跟上信息時代發展的速度，努力將信息網絡技術與實際數學教學緊密聯系，引導學生主動學習知識和技巧，確保優秀的學習數學質量和教學成果。

參考文獻：

[1]吳玉霞，淺析如何提高小學數學課堂教學效果，《黑河教育》2017（6）