微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

殷佳佳

【摘要】隨著信息技術(shù)的日新月異，教育不斷的完善和改革，微課作為一種新型的教學(xué)資源，以短小精悍、簡(jiǎn)明清晰、針對(duì)性強(qiáng)、理念創(chuàng)新等優(yōu)勢(shì)在教育事業(yè)中廣泛的推廣與運(yùn)用。我國(guó)教育家曾經(jīng)說過“教育不是死板的灌輸，而是如火一般的點(diǎn)燃希望”，傳統(tǒng)的教育只局限于教與學(xué)，而微課促使學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)與探索，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中合理的運(yùn)用微課，促進(jìn)學(xué)生深入的掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0042-02

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，以教師作為主體，只是單方面的向?qū)W生講授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)脫節(jié)情況，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，隨著義務(wù)教育的深入改革，教育部門提出相應(yīng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在教學(xué)過程中應(yīng)該革新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。然而利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，可以使學(xué)生深入熟悉和掌握語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量。

一、利用微課導(dǎo)入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中，課前導(dǎo)入具有重要的作用和意義，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，有利于開展有效的課堂教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高。微課在教學(xué)中的運(yùn)用，能將文字、圖片、聲音和視頻等教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。比如在小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)“月光曲”這一課程時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴曲“月光”欣賞，鋼琴音樂結(jié)束以后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“各位同學(xué)，有誰知道這首樂曲的名字叫什么？這首樂曲是哪位音樂家創(chuàng)作的？”等問題，由鋼琴集中學(xué)生的注意力，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有興趣，積極思考引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的考慮后，教師可以給予準(zhǔn)確的答案：“這首樂曲是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的月光”，那么，接下來我們一起去看看這首曲子是怎樣創(chuàng)作的，采用這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，自然而然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)效率得到有效提升。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，利用微課進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

二、借助微課技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)階段學(xué)生的生理心理特征都處在發(fā)展的初級(jí)階段，缺乏理解能力與接受新知識(shí)的能力，很多方面還不夠完善。因此教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生帶來的消極情緒情感，微課程將各種類教學(xué)資源有效整合，通過多媒體的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的展示，使學(xué)生深入的理解學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率與整體質(zhì)量。例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)《將相和》這一課程時(shí)，教師可以根據(jù)教科書將“負(fù)荊請(qǐng)罪”的畫面視頻與課堂教學(xué)融入到一起，制作成高質(zhì)量的多媒體課件，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生觀看視頻，通過視頻學(xué)生可以對(duì)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)代背景做一個(gè)詳細(xì)的了解，使學(xué)生對(duì)文章的記憶力更加深刻，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，利用微課創(chuàng)新課堂模式，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力，打造高效課堂。

三、利用微課突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性

在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點(diǎn)解決難點(diǎn)的突破，微課視頻比較簡(jiǎn)短，因此應(yīng)充分利用微課解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生找到正確解決問題的方法，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效果和效率，更加深入的理解和掌握教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《燈光》的教學(xué)過程當(dāng)中，這一課程的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生有感情的朗讀課文，并且體會(huì)文章中的寫作手法與深刻的含義，教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生平靜的生活，對(duì)無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來美好生活的感知，同時(shí)包括先烈對(duì)未來美好的向往。因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)選擇合適的教材制作多媒體課件，利用聲音正確、流利、有感情的朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生理解文章中“多好啊”所涵蓋的意義，努力尋找在怎樣的情景下，這個(gè)詞使用了幾次，采取這樣的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命先烈對(duì)美好生活的向往，以及勇于犧牲樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。同時(shí)在微課程結(jié)束之前，教師可以向?qū)W生展示一些戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片與視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受生活的來之不易。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的深入，廣泛運(yùn)用微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。在實(shí)際教學(xué)的過程中，要革新教學(xué)理念，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。