初探小學低年段語文游戲教學策略研究

陳治勝

【摘要】隨著我國的不斷進步，教學模式也在不斷創新，學生對傳統的教學方法意見不感興趣。新的開放式的教學模式已經逐步形成，游戲模式教學就是其中之一，并且這種模式已經在小學語文教學中廣泛的開展。但是，由于人們傳統的思維定勢，并且大部分老師都缺乏此方面的經驗，因此，游戲教學模式在發展中存在一些問題。這篇文章就游戲教學在低年級語文教學的重要性以及其中存在的問題展開討論，并且提出一些解決辦法。

【關鍵詞】小學低年級? 語文教學? 游戲教學方式? 策略

【中圖分類號】G623.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0042-01

1.小學低年級語文教學應用游戲教學的重要性

1.1激發學生的學習興趣

讓學生增加學習興趣才能提高學習效率。但是，愛玩是每個孩子的天性，學生在學習上的注意力就不能集中，又加上傳統教學模式的枯燥無味，學生的學習效率自然不會很高。在學習中穿插著游戲，就能創造愉快的學習氛圍，讓學生對知識有更加的渴望，教學質量也就能提高了。

1.2促進學生身心健康發展

當今社會的家庭，大多都是一個孩子，并且，父母只關注學生的考試分數，忽略了孩子的心理健康，學生就會出現自閉的情況。導致同學之間不會交流，不會溝通，不能取長補短，學習效率自然就會下降。所以，游戲教學建立起來的愉快的學習氛圍能解決這個問題，學生的學習效率就會提高，人與人交往的能力也會增強。

1.3提高人際交往能力

如今社會，人際交往能力對自己的發展有至關重要的作用。但是，現在的學生缺少的就是人際交往能力。通過游戲教學，學生的人際交往能力能力就會提高，在游戲中建立良好的關系。

2.小學低年級語文教學中應用游戲教學方式存在的問題

2.1對游戲教學認識的偏差

目前，學生的學習成績成為老師和家長關注的焦點，評定學生的好壞只依據學生的考試分數，并且這種傳統理念一直影響著老師和家長，游戲教學就不好在教學中開展。一些教師不去理解游戲教學的內涵，仍然用老套的教學方式，對新的教學模式不屑一顧，不去學習和接受，導致游戲教學不能廣泛的開展。

2.2沒有及時接收學生的意見

游戲教學的主角就是學生，學生在游戲中學習。如果老師不與學生交流，不征求學生的建議或者意見，那么教學效果就不會很好。

2.3對游戲教學的理解不夠充分

游戲教學就是老師通過游戲的方式將課本的知識傳授給學生，讓學生用自己獨特的方式去學習知識。但是，傳統教學的模式對一些老師的影響是根深蒂固的，這些老師不去學習新的教學模式，導致老師沒能將課本與游戲緊密的結合在一起，這樣就會降低老師的教學效果。

3.小學低年級語文教學的策略

3.1提高自身的綜合素質，實現多元化的教學模式

新課標在不斷改革，教學模式在不斷創新，如果老師不及時隨著課標去充實自己，不去接受新的知識，僅僅只用一種教學模式去教學生，學生就會產生厭學的心理，降低學習的積極性。因此，多種教學模式的結合運用就顯的尤為重要，例如擊鼓傳花、成語接龍的游戲模式。這樣如此豐富多彩的教學方式，學生的學習效率還不提高嗎，增加了學生的學習興趣，學生就能學到更多的知識，用同樣的時間學到更多的知識就是人們常說的高效課堂。

3.2充分了解學生心理活動，提高游戲活動參與度

在低年級的語文教學中，游戲教學能發揮最大的效果，學生對游戲有充分的興趣。老師只需要提出游戲，講解游戲規則。游戲教學不單單是玩游戲，要讓學生在游戲的同時還能學到知識。因此，老師在開展游戲教學時就要征求學生的意見，想學生之所想，讓他們自己選擇合理的游戲方式，讓他們自己參與到游戲當中。比如，在進行拼音的教學過程中，“找朋友”的方式就比較不錯。老師制作一些帶有字母的小卡片，然后在黑板上寫出可以由這些字母拼成的字，讓學生自己去組合，拼成黑板上的字。這樣學生就會感覺自己參與到了游戲當中。

3.3充分了解游戲教學方式，提高教學技能

老師也是要不斷的學習的，也是要不斷進步，不斷接受新事物的，努力的提高自己的課堂效率，讓學生喜歡上自己的課。學校組織老師進修、老師直接互相請教等方式都可以提高老師的綜合素質。大部分學校都已經安裝了多媒體，但是很少有老師去用，如果能將課本知識與多媒體充分結合，提高自己的教學技能，課堂教學效率就會顯著提高。

4.結束語

游戲教學是順應課標的，游戲教學對低年級的學生的學習有很大幫助。老師應該順應新課標，不斷提升自己的綜合素質，建立起愉快的學習氛圍，讓學生參與到學習當中。當然，在探索中肯定會出現一些問題，老師應該及時的解決，才能提高教學效率。

參考文獻：

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