幼兒園課堂教學游戲化的策略探析

胡永秀

【摘要】在新時代的幼兒園教學中，很多教師都會根據幼兒的學習情況以及身心特點引進大量的游戲課程，讓幼兒能對課堂學習更加感興趣，不斷提高幼兒課堂教學質量。本文對幼兒園課堂教學游戲化的具體策略進行簡單闡述。

【關鍵詞】幼兒園? 課堂教學? 游戲化? 策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0020-01

高爾基說：“兒重通過游戲，非常簡單、非常容易地去認識世界。”因此，在幼兒課堂教學中，教師就需要針對幼兒的特點來開展游戲化教學，讓幼兒在做游戲的過程中恰當滲透一些知識點，進而讓幼兒在“游”中學習，“戲”中成長，有利于他們在日后更好地發展。為此，本文結合自己近幾年來的教學實踐與研究，著力就實現幼兒園課堂教學游戲化的策略作如下探究。

1.利用游戲營造幼兒課堂教學情景

1.1教學活動游戲化。教學活動游戲化，主要是指教師在實際的教學中將游戲合理滲透到學習中，并讓幼兒可以在游戲中學到知識，提高幼兒的學習興趣，集中幼兒學習注意力。因此在教學中教師需要給幼兒創造一個輕松的游戲化的教學活動，有效完成課堂教學目標，從而培養幼兒在興趣中學習。

1.2教學情境游戲化。在傳統的教學中，很多教師采用的教學模式都是“灌輸式”，在課堂中教師根據課本上提及到的知識點進行講解，而幼兒就一直聽，不會對教師講述的知識點進行吸收分析，導致很多幼兒都遠離了課堂[1]。教師在教學中需要針對幼兒的年齡比較小以及教學內容的特點進行客觀有效分析，營造出恰當的教學情景。因此，教師需要更新教學理念、改革傳統的教學模式，創造一些幼兒比較熟悉的日常生活情景，讓幼兒可以更好地在情境中進行知識點的學習。比如認識日常生活用品、常見的水果等，老師可以營造一個超市購物的情景，讓學生充當超市營業員，學生去正確說出物品的名字，就可以“買”走這個物品……在課堂中引入這樣的情景式的游戲，就大大吸引住幼兒的學習注意力、觀察力、參與力，讓幼兒可以在游戲的氛圍中學習到知識。

2.利用游戲塑造充滿情趣的教學氛圍

2.1游戲制造出趣味性。“興趣是幼兒最好的老師”。幼兒教師在課堂教學過程中，要充分挖掘生活中的游戲因素，并將游戲有機融入到課堂之中，增強課堂的趣味性。當然，教師利用游戲在趣味教學的時候，需要秉承“以生為本”的教學理念，并充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒成為課堂的主體參與者，從而讓幼兒興趣盎然地在課堂中學習。

2.2課程內容與游戲有機結合。在課堂中，教師需要挖掘教學內容中潛在的游戲因素，然后讓幼兒可以在游戲中進行知識點的學習。如，在教學“單、雙數”的知識點時，我請幼兒們在身體鍛煉基礎上大家一起玩個游戲——“結冰”。我說：“單數結冰”。手里拿著單數紙板的幼兒就去抱在一起;我說：“雙數結冰”。手里拿著雙數紙板的幼兒擁抱在一起。這樣，數學課堂教學內容與體育游戲活動相結合，讓幼兒們在游戲玩樂中自然地學習了數學知識。

3.利用游戲突出幼兒創新思維的培養

在游戲中教學中，如何突出幼兒創新思維的培養呢？一個方面“要重視提出一些開放式問題”，另一方面“要把創造性游戲滲透于幼兒園課程中”。在幼兒教學中，教師在游戲中要鼓勵幼兒說出自己的見解，大膽回答，同時注重提一些開放式的具有啟發性的問題，例如，“你真棒！寶貝兒你是怎么做的？”“你能說說這是為什么嗎”……對幼兒在游戲中是自己想辦法找出答案的，老師要多加表揚，大力鼓勵，號召其他幼兒向他學習。

同時，可以通過游戲的模式，培養幼兒的觀察能力，發展幼兒的創造性思維能力。如，教學“正確認識各種形狀的特征”時，我就組織幼兒進行比較、測量，給“形狀寶寶”進行數數和分類。幼兒們在游戲中，一邊認真地觀察、辨別，一邊數數操作。教學中，幼兒們仔細觀察，認真學習，潛移默化地培養了幼兒的創新思維，發展了幼兒的創造能力。

4.利用游戲進行教學要注重激勵評價

教師在課堂教學中要多進行激勵性評價，誘導幼兒參與學習的自信心和決心。同時，要引導幼兒遵守游戲規則，表現好的要表揚。游戲結束，可以組織幼兒說說哪些自己做得最好，為什么？哪些地方做得還差一點，今后該怎么改正？如果在游戲中突然出現一些問題，老師要求善于引導幼兒進行討論，統一認識，想法改進，從而使幼兒游戲不斷深入提高。

結束語

綜上所述，對于現階段的幼兒課堂教學來說，教師需要找到適合幼兒的方式進行課堂教學，進而讓幼兒可以獲得更好的發展。在傳統的教學中，很多教師都沒有重視課堂游戲化，一直采用比較傳統的方式進行教育幼兒，導致很多幼兒不能有效地的學習。鑒于幼兒本就因為年齡小對文化知識不感興趣，因此教師需要針對幼兒的特點轉變教學模式，通過課堂游戲來吸引幼兒的學習興趣，進而采用更適合幼兒的方式來教育幼兒，讓幼兒在日后可以更好的發展。

參考文獻：

[1]王禹.芻議主題課程“游戲化”實施的行動路徑——以大班“鬧元宵”主題活動為例[J].家教世界.2016（15）.