致力小學(xué)書法教育 提升學(xué)生人文素養(yǎng)

丁建東

【摘要】書法是一種書寫藝術(shù)，有著深厚的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶和象征。開展書法教育是傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)青少年的道德修養(yǎng)、人文情懷，學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】書法教育? 提升? 人文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0015-01

教育部出臺(tái)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，明確提出在中小學(xué)階段開展書法教育，并明確提出了從小學(xué)到高中學(xué)生對(duì)書法掌握程度的具體要求。書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，開展書法教育對(duì)于幫助學(xué)生吸收民族文化智慧，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力，提高文化修養(yǎng)和審美欣賞能力，具有十分重要的作用。從學(xué)生的書寫層面來(lái)講，隨著現(xiàn)代化信息和書寫設(shè)備的普及等客觀因素，中小學(xué)生的書寫能力、水平和人文修養(yǎng)函待提高。下面就我校的相關(guān)做法予以闡釋。

1.以書香營(yíng)造校園文化氛圍

我校的校園環(huán)境建設(shè)，始終注重以墨香氛圍潛移默化地影響學(xué)生，教學(xué)樓五樓的“書畫園地”等都緊緊圍繞書法元素設(shè)計(jì)。漢字演變、歷代書家碑帖、書法家故事等承載著中國(guó)書法文化的經(jīng)典，讓人感受到濃郁書香的同時(shí)，營(yíng)造了文化氛圍。目前，學(xué)校正在進(jìn)行校園樓宇、教室、文化環(huán)境增建創(chuàng)設(shè)工作，新建書法展廳、智能書法教室、書畫長(zhǎng)廊等，努力打造極具書法氛圍的墨香校園，給師生以美的熏陶，美的享受。

2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)水平

學(xué)校組織老師定期參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)省、市、區(qū)級(jí)名家做書法講座;參加由蘭州市教科所書法中心組定期舉辦的書法講座;參加中書協(xié)名家曾來(lái)德先生在蘭州大學(xué)做的書法培訓(xùn);觀看書畫頻道的名家講座、金城大講堂、甘肅美術(shù)館、省博物館名家書畫展等，參加培訓(xùn)共計(jì)多達(dá)40多次，有效提升了書法老師的理論水平。還利用假期遠(yuǎn)赴浙江參加中國(guó)書法家協(xié)會(huì)舉辦的書法培訓(xùn)等。

3.融合經(jīng)典引領(lǐng)教學(xué)新實(shí)踐

書法教育與國(guó)學(xué)經(jīng)典有機(jī)結(jié)合，開創(chuàng)“晨頌、午寫、暮省”的新型教學(xué)模式，即“晨頌經(jīng)典、午寫經(jīng)典、暮省經(jīng)典”;開設(shè)書法校本課程，讓全校學(xué)生參與其中，將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入其中，通過(guò)書法教育，不僅教授了學(xué)生書法知識(shí)，而且傳承了中華優(yōu)秀文化，提高了學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)了審美欣賞能力，提高了文化素養(yǎng)。

4.活動(dòng)彰顯翰墨雅韻的魅力

學(xué)校開設(shè)書法校本課程，選派專業(yè)書法老師擔(dān)任授課教師。開設(shè)校園書法交流會(huì);邀請(qǐng)省、市、區(qū)名家進(jìn)校園，為孩子們做書法演變講解;面向家長(zhǎng)開放，創(chuàng)設(shè)濃郁的書法氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，家校齊努力，為我校順利獲評(píng)“省級(jí)文明校園”增添了濃厚的一筆。學(xué)校還定期舉報(bào)書法作品展，開展“書道即人道 書寫表我心”活動(dòng)，各班都建立了評(píng)價(jià)體制，按月進(jìn)行“小小書法家”評(píng)選。對(duì)于班級(jí)推選出來(lái)的作品，再進(jìn)行年級(jí)評(píng)選，最后由學(xué)校評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀作品并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并推送參加各級(jí)書法比賽，在老師和學(xué)生的共同努力下，我校有30多名學(xué)生榮獲區(qū)級(jí)、市級(jí)中小學(xué)生作品展書法類一、二、三等獎(jiǎng)，取得了驕人的成績(jī)。舉辦多項(xiàng)特色活動(dòng)，每學(xué)年一年級(jí)新生入學(xué)，學(xué)校定期舉行“開筆禮”活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們身穿漢服，家長(zhǎng)同孩子一起用毛筆學(xué)寫“人”字，讓學(xué)生在一撇一捺的書寫中感受漢字的魅力，懂得做人道理。每年六月畢業(yè)季，開展畢業(yè)禮活動(dòng)，通過(guò)一系列融入書法文化的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

5.文化引領(lǐng)多元打造提品質(zhì)

不斷深挖學(xué)校“合和”文化的潛力，從字形、字義、和文字創(chuàng)造、不同形體文字書寫中，讓學(xué)生在了解學(xué)生文化的同時(shí)，感受中國(guó)漢字的深厚的文化底蘊(yùn)和魅力，讓學(xué)生在深厚的校園文化中感受書法之美。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校80萬(wàn)元智能書法教室的建設(shè)，并結(jié)合配套的“琴、棋、書、茶”等傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館，可以滿足全校各班集中教授書法課的需求，優(yōu)越、豐富、卓越、先進(jìn)的教育資源，可以讓師生在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，享受到中國(guó)傳統(tǒng)文化巨大魅力，在優(yōu)美、典雅的文化氛圍中學(xué)習(xí)書法，可以更好地培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)書法的興趣，在不斷練習(xí)中提升自己的人文修養(yǎng)。

6.立德樹人全面跟進(jìn)促發(fā)展

學(xué)校注重學(xué)生品行習(xí)慣和身心發(fā)展，形成小學(xué)階段書法教學(xué)綜合培養(yǎng)目標(biāo)體系。形成促進(jìn)學(xué)生書法技能、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、身心素質(zhì)諸方面和諧發(fā)展的書法教育評(píng)價(jià)方法。優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，注重書法教學(xué)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書法的濃厚氛圍。營(yíng)造濃郁的書法氛圍，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的書法教師，為打造書法特色校園，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。

在強(qiáng)調(diào)“文化自信”的今天，充分發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校自身和社會(huì)的各類資源，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。人文素養(yǎng)教育中的絕大部分內(nèi)容，在書法教育中都能得以體現(xiàn)和實(shí)施。讓書法藝術(shù)成為學(xué)校人文環(huán)境的重要文化符號(hào)，將書法藝術(shù)扎根于教育的沃土，培養(yǎng)更多的德才兼美的優(yōu)秀學(xué)生，讓書法藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們的終生發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》