深化信息技術在物理教學中的應用策略分析

趙紫鵬

摘 要 中國科學技術突飛猛進，現代化教學方式層出不窮，數字化多媒體教學在中國教育中越發成熟。物理作為一種難度比較大的科目，需要學生認真學習才能實現好的學習效果。通過利用信息技術教學，不僅能夠讓學生更熱衷于學習，還能給老師帶來便利，一定程度上提高了物理教學的高效性，提升了學生對物理學科的熱愛程度，增強了學生學習物理知識的能力。

關鍵詞 信息技術;物理教學;應用策略

引言

最近幾年，新式的教學模式不斷涌現，尤其是現代化多媒體技術在教學中的應用越來越多，互聯網技術以其直觀性，給學生學習提供了新手段，優化了教育手段，使教育更富有現代化氣息。憑借數字化多媒體這一新式的教學模式，可以直觀地顯示物理課本內容，能夠幫助學生理清學習思路，進而助力學生更好的理解物理、學習物理。

1現代化教育與物理教學結合的意義

在新時代的影響下，科學技術發展得紅紅火火，數字化多媒體技術作為一種高效的教育方式被廣泛應用到教育和學習中去。在傳統的教學模式中，教學的方法十分單調，并不利于學生有效的學習。并且在傳統的教學理念的影響下，課堂往往掌握在教師和少數表現的積極主動的學生手中。但是，通過信息技術教學模式，能讓學生直觀地了解到老師所講的內容，這樣才能產生不同的效果。在教學中，老師和學生可以互相設置交流對話框，差一點的學生能夠及時向老師請教，成績優異的學生則可以發現更多的問題，與老師探討。這種新形式的教學，能夠將那種獨立于課堂的學生拉進學習氛圍中，進而提高學習的效率，提高物理課堂的高效性[1]。

2信息技術助力營造良好的學習氛圍

在學習物理知識時，老師要特別注重教學方式的改善，不能一直推崇一種思想，要善于探索不同的教學方式，改變教學方法，進而推動學生學習進步。以前的課堂教育模式，多半是老師在講述課本理論和具體的習題，并沒有給學生表現自我的機會，這就難以讓學生在課堂上找到學習的感覺。但是，將信息技術融入課堂中，就能吸引每個學生的注意力，讓每個學生都參與到物理課堂中。物理知識點和老師講解的內容視頻有機的結合，這樣就能為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，在學習中讓學生培養自身的物理學科素養。因此教師要結合多元化的教學方式，將現代化的教學模式與學生的課堂聯系在一起，發揮多媒體教學的高效性，促進學生物理核心素養得到有效的提升，實現學生全方面發展與進步。例如，在學習一些物理理論和實驗時，老師可以在多媒體教學上給學生放映一些教學視頻，通過視頻的觀看，能讓學生直觀的理解一些晦澀難懂的問題，助力學生認真學習物理知識，讓學生在學習中培養自己的物理創新能力[2]。

3發揮多媒體教學優勢，激勵學生學習物理

興趣是一個人最好的老師，要想讓學生對物理這門學科感興趣，就要讓學生對物理充滿憧憬和熱愛。所以，老師不僅要在課上關注學生的學習特點，也要在課下和學生交流互動，以便于全方面拿捏學生的個性特點，進而制定適合學生學習的教學方式。通過多媒體教學的方式，能夠設立直觀形象的教學場景，讓學生陶醉在物理課堂中。例如，圖像思考法，這種物理思想方法比較直觀，是通過一些具體的圖像展現物理學習中的一些數據和變量。高中生通過這種方法，能夠清晰地了解到圖形的特點，進而采取更加科學合理的方法解決。還有一種是極限思維方法，這種方法在高中數學函數中常見，同樣的，物理學習中也有極限思維方法。所謂極限思維方法就是將問題推向極端的狀態，對問題進行分析和推理。在學習這些具體的物理方法時，老師就可以利用多媒體教學給學生提供具體的知識講解，讓學生更好地理解相關的物理知識[3]。

4多媒體教學幫助學生開拓思維

在傳統的教學模式中，往往以課本為主，這種無聊的教學方式，很容易讓學生產生厭學的情緒，更不會提高學生學習數學的信心和能力。此外，物理作為一門難度比較大的學科，在具體的學習中需要老師的指導。通過 運用多媒體技術，可以為學生提供生動、直觀、形象、感染力較強的題材，真實的再現物理書本情境。老師教給學生物理知識，并不是只讓學生學到就可以，還要讓學生發表一下自己的理解和感悟。例如，在學習有關力的分解與合成的相關內容時，老師就可以利用信息技術，給學生演示力的作用，這樣不僅可以讓學生更容易的理解物理知識點，也能拓展學生的視野，促進學生物理成績和學科素養的共同提升[4]。

5以多媒體為手段，提高學習能力

多媒體具有很多優勢，包含豐富的物理教學資源，可以給學生學習物理提供了一種有效可行的途徑。就拿以前的教學模式來說，老師提出一個物理問題，學生可能毫無頭緒，這樣難以激發學生的靈感，效果也不明顯。但是，將互聯網上豐富的教學資源融入具體的物理問題中，就可以緩解這一矛盾，進而產生不一樣的結果。所以，老師可以在上課之前，提前收集一些有關的物理題目，給學生多講述幾種解題的技巧，讓學生多掌握一些解決物理問題的方法，這樣就可以將枯燥的物理題目變得更加生動具體，讓學生更好地理解物理知識點。再者，老師也可以在網上找一些有效的優質的學習資料，給學生放映一些講課視頻，進而讓學生轉換一下學習風格，更好的感受物理這門學科的魅力。

6結束語

總之，將信息技術運用到教學中是大勢所趨。利用多媒體開展教學，不僅適應了國家教育部改革，而且順應了當下信息現代化的時代潮流。在物理課堂中，運用多媒體方式教學，能夠增強課堂的信息化建設，進而能給學生提供一種新式的教學方式，進而能夠增強學生學習的興趣和能力，提高物理課堂的現代化氣息，增強物理教學課堂的高效性。

參考文獻

[1] 王曉斌.淺談物理教學與信息技術融合中存在的問題[J].學周刊，2020（11）：57-58.

[2] 游藝輝.應用信息技術破解四類物理實驗難題[J].福建基礎教育研究，2020（2）：114-115.

[3] 朱麗萍.淺析新課標條件下信息技術與物理學科有機整合的意義[J].科學大眾（科學教育），2020（2）：19.

[4] 伊興華.淺談信息技術與物理教學的深度融合[J].甘肅教育，2020 （3）：92.