淺談籃球游戲在技校籃球教學中的作用

唐鵬

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入推進及發(fā)展，各個院校及企業(yè)均對體育學習引起了足夠的重視，籃球作為一種競技性和娛樂性兼具的項目活動，近年來受到了大眾的喜愛，為了充分提高籃球教學效率及質量，推動學生的可持續(xù)發(fā)展，籃球游戲得到了廣泛的普及運用。本文首先深入闡述了技校學生的基本特征及籃球游戲的主要特點，其后就籃球游戲在籃球教學中的實際作用進行了深刻分析。

關鍵詞：籃球游戲 ?技校 ?籃球教學 ?作用 ?運用

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0090-02

Abstract： With the continuous promotion and development of the new curriculum reform， all colleges and enterprises have paid enough attention to sports learning. As a competitive and entertaining project activity， basketball has been loved by the public in recent years. In order to fully improve the efficiency and quality of basketball teaching and learning and promote the sustainable development of students， basketball games have been widely popularized Use. This article first elaborated the technical school student's basic characteristic and the basketball game main characteristic， then has carried on the profound analysis on the basketball game in the basketball teaching actual function.

Key Words： Basketball game; Technical school; Basketball teaching; Function; Application

所謂籃球游戲，從本質上來講，就是將一些基礎的技術動作及戰(zhàn)術融入到訓練過程中，基于一定的目標要求及組織規(guī)律，幫助學生快速掌握籃球戰(zhàn)術，這是一種全新的、具有一定特殊性的訓練模式，它不同于競技體育的籃球訓練，也不同于大眾體育的娛樂性，充分凸顯出籃球專有的特征及練習方式。籃球運動本身具有一定的綜合性，是對抗型運動，通過跑、跳、投等相關的基礎動作形成進攻與防守的狀態(tài)。通過籃球游戲的有效融入，能夠充分凸顯出籃球運動本身的競技性和趣味性特征，由于其對學生的戰(zhàn)術、體力、智慧要求較高，在技校體育項目中深受廣大學生的歡迎和喜愛。但當前我國大多數(shù)技校在開展籃球教學時仍然采用的是單項訓練模式。

1 ?技校學生的基本特征

1.1 專業(yè)性

大多數(shù)技工院校的學生本身是由于文化課程不達標被錄取的，這類學生整體知識面較為狹窄，知識框架不科學合理，缺乏一定的專業(yè)能力和綜合素質。在其進入技工院校之后，由于專業(yè)特征較為明顯。很多教師過過于注重理論知識的教授，忽略了基礎課程的文化課程的強化學習，在這樣的環(huán)境中，學生會不自覺地忽略體育教學，這在一定程度上直接阻礙了籃球教學的進一步發(fā)展。

1.2 個性化

從一定意義上來講，大多數(shù)技工學校的學生均是獨生子女，善于表現(xiàn)自身，但對于自身的身體素質要求參差不齊，很多學生缺乏一定的集體意識和團隊協(xié)作能力。而對于體育教學而言，大多數(shù)學生會投入大量的時間和精力，熱情較高，很多學生更愿意投入到活動中。大多數(shù)獨生子女運動能力及身體素質較差，對于項目活動僅僅是“三分鐘熱度”。受傳統(tǒng)教學模式的影響，大多數(shù)技校在開展籃球教學時，教學模式及教學方法單一枯燥，無法滿足學生的多元化需求。

2 ?籃球游戲的主要特點

2.1 競爭性

眾所周知，籃球游戲雖然是一種游戲性質，但本質上具有一定的競技性和競爭性，學生不僅要克服外界的因素影響，還應當提高自身的心理建設能力，堅持不懈。部分學生如果取得了籃球游戲的勝利就會激發(fā)出一種自豪感和喜悅感，從而更加努力地去克服困難、不懈拼搏、積極進取。由此我們可以看出，通過籃球游戲的有效開展，能夠不斷提高學生的體能素質和自信心，加強與其他學生之間的溝通協(xié)作。

2.2 趣味性

籃球游戲既然是一種游戲，就具有趣味性，能夠從真正意義上調動學生的積極性，激發(fā)其興趣愛好。籃球游戲在教學過程中的運用，主要是通過一些簡單的技術動作及雙方的配合，這種形象滑稽的行為方式能夠引起他人的注意，使得更多學生愿意投入其中。同時，籃球運動本身具有一定的難度，學生只有全身心地投入，集中注意力，才能最終取得比賽的勝利。

3 ?籃球游戲在籃球教學中的作用分析

3.1 充分調動學生興趣及主動性

技校教師必須對相關的行為動作進行反復練習，這樣才能形成條件反射。受傳統(tǒng)教學模式的影響，大多數(shù)籃球課程僅僅是對某一動作進行單調枯燥的重復，久而久之，學生會感到厭煩。基于這個問題，技工學校應當有針對性地融入籃球游戲，吸引學生注意力，激發(fā)其積極參與游戲的熱情，更為透徹地去學習并掌握籃球相關內容及技巧，使得學生的中樞神經(jīng)始終處于較為亢奮的狀態(tài)，更好地對基礎技術進行吸收內化，從而不斷提高其體育水平。

3.2 加強籃球技術訓練，提高學生身體素質

在開展一系列籃球技術教學過程中，教師應當有針對性地將籃球游戲融入其中，通過這樣的方式營造出良好和諧的教學環(huán)境及教學氛圍，使得枯燥無趣的技術訓練變得更為生動，激發(fā)籃球學習興趣，提高學生的技術能力。從一定意義上來講，要充分凸顯出籃球游戲的價值和作用，高職院校體育教師應當引導學生充分運用自身所學知識技能，親身參與到游戲過程中，加強自身的游戲體驗，在激發(fā)學生興趣的同時更為系統(tǒng)全面地了解籃球技能技術。同時，籃球游戲也在一定程度上培養(yǎng)并提高學生的力量、速度、靈敏程度、綜合素養(yǎng)等，實現(xiàn)學生的持續(xù)發(fā)展。

3.3 有效組織課堂，提升學生身體機能

根據(jù)相關的實踐調查研究可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)技工院校目前仍存在諸多的問題和不足。例如，場地少、器材少、學生參與度不強、實踐訓練的課時數(shù)量較少等，無法從真正意義上提高學生的綜合能力及籃球技術，也無法切實提高學生的身體素養(yǎng)。在這樣的背景下，技師院校如果將籃球游戲有針對性地融入到實踐教學過程中，就能有效解決這一問題，籃球游戲活動的開展并沒有提出明確的場地設施要求，也不會用到過多的器材，學生只需要湊夠人數(shù)就可以開展競賽，這樣激發(fā)學生的積極性，提高其紀律性及集體意識。

3.4 引導學生樹立終身體育的意識

隨著素質教育及創(chuàng)新教育的不斷深入開展，當前大多數(shù)技校在開展體育教學時，將快樂體育、終身體育作為最終目標和基礎原則，基于學生的個性特征，體育老師將體育活動作為一種娛樂內容，籃球教學能夠帶給學生更多的游戲體驗，在學習過程中感到快樂。而籃球游戲的有效融入也能在一定程度上幫助學生樹立起正確的終身體育意識及理念，游戲教學脫離了傳統(tǒng)教學模式中枯燥乏味的戰(zhàn)術訓練，以一種全新的形式引導學生參與其中，實現(xiàn)自身綜合能力及籃球技能的提升，這樣的教學模式和教學方法學生更感興趣，也更容易接受。

4 ?結語

綜上所述，技師院校在開展籃球訓練時有針對性地融入籃球游戲可以充分調動學生興趣及主動性，加強籃球技術訓練，提高學生身體素質，有效組織課堂，提升學生身體機能，引導學生樹立終身體育的意識。

參考文獻

[1] 王宏.淺析籃球游戲在高職籃球教學中的作用[J].明日風尚，2018（17）：207.

[2] 李曄豪.如何在技校生中進行籃球運動訓練[J].新校園，2017（5）：170.

[3] 鹿耀輝.淺談體育游戲在籃球教學中的應用[J].當代體育科技，2019（14）：73-74.