班主任工作有新招

王明鳳

摘 要：本文從讀《魏書生班主任工作漫談》所感入手，探討了班主任工作教育教學方法。列舉了幾個教育教學實踐中的小案例，來淺談班主任工作中的遺憾與寬慰。

關鍵詞：教育教學方法 班主任 新教育理念

一、愉悅的學習環境

“埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨別人太狹隘，常是我們自己不豁達;抱怨學生教不好，也許是我們的教育教學方法不對頭。” 這是我從《魏書生班主任工作漫談》一書中感悟到的。

的確，一味地埋怨教育體制不健全，埋怨“怎么這么蠢呀？教了幾遍都不會。” “怎么會碰到這么多令人頭痛的學生？” “唉！現在的學生真是一屆不如一屆啦！”……這些根本無濟于事，抱怨哪能解決問題？它只會使人心態更糟。

我們的孩子真的變“笨”變“懶”變“壞”了嗎？不可能呀，生活水平提高了，營養豐富了，按說孩子們應該越來越聰明，越來健康呀！在我們的教育過程中的那些不如意，恐怕不能完全怪孩子吧？新世紀的教育工作者應該去努力探索：如何用智慧來科學地管理好班級？

班主任得善于為學生營造寬松愉悅的成長環境——“精神的自由交流，是心靈的對話和撞擊。”有教育心理學家經過試驗表明：學生在心理壓抑和情緒不良的情況下，其學習潛能只能發揮25%左右，而當他們在亢奮心理和愉悅心情下學習卻能發揮潛能的85%以上。這表明：作為教師，在教學中為學生創造愉悅的學習心境是很重要的。在平時的教學過程中，教師如果經常深入學生群體中，多聽聽學生的心聲，就能抓住解決問題的主要矛盾。

班主任在班級管理中，如果經常要求學生“不能……”“不要……”，這種做法對矯正學生不良習慣，固然起到一定的積極作用，然而現代教育意義上的班主任更應著眼于發展、挖掘學生的潛能、張揚學生的個性，讓學生自覺形成正確意識，良好行為習慣。

二、掌聲的意義

現代教育意義上的班主任不會把學生的失誤看得太重，而是與學生一起商討如何改進與發展，進而去創造美好，完善自我。以下是班內幾則隨筆：

班內幾位男生，在學習、活動中，鼓掌時聲音特別響，有點惡作劇的搗亂傾向。

學生到了高年級，自我意識便會逐漸增強。當他們做了錯事時，如果再用高亢的語調嚴厲斥責的話，只有讓學生的心里產生更多的排斥感。因此，我并沒有作嚴厲的訓斥與限制，而是找他們

談心：

“你們幾個未免有點太喜歡‘拍手了吧！你們知道鼓掌代表什么，傳達什么樣的感情？鼓掌的意義在于表達自己的鼓勵、贊同、喝彩……這是發自內心的真摯情感。如果把它變成了搗亂取鬧，那就使我們的掌聲失去了它應有的意義，失去了它該有的價值！”

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。班主任期待的目光、贊許的神情、關心的誘導，一定能撞擊學生的心錄，激發學生繼續前進的信心。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。

“以愛動其心”給學生以親近感、信任感、期望感，學生就會對老師產生依戀仰慕的情感，才會順從、認同到內化，逐步培養起自我教育的能力。要以滿腔的熱情，仁慈的愛心，給予學生無微不至的關懷，設身處地幫助他們排憂解難，真心誠意地幫助他們不斷

進步。

三、溝通心靈的橋梁

我所任的班級，從開學第一天就完成“今日記事”。每個同學都提醒自己“日記日記，天天得記，一日不記，不叫日記”。每天的記事，我都及時評論，與學生充分地交流思想。從他們的記事中，我了解同學矛盾，學習態度，課間活動，思想意識……看著自己的教育逐步喚醒了懂事的孩子，使他們懂得理解老師，關心同學，使他們的為人處事逐步大方得體。看到學生的長進，在教育教學工作中的煩瑣、苦悶都煙消云散。

孩子們可以通過日記向老師傾訴成長道路上的困惑，學習上的困難。小學生向師性強，愿意把知心話傾訴給老師聽，一些平時不便言談的話題，也會在日記中表露無遺。因此，日記可以架起師生心靈溝通的橋梁，發揮著“悄悄話信箱”的作用。我們的學生很內斂，一些話很不好意思說出口，通過書面來表達省去了不少尷尬，學生反而放得開，愿意把自己的小秘密與老師分享。這樣，我們就能更好地做學生的引路人。同樣的老師也可以用思想潛移默化地影響著學生，對學生在日記里反映出來的一些思想上、心理上的問題，進行引導，提出建議。此時老師提出建議往往讓學生更容易接受，效果比面對面進行純粹思想教育要好得多。一個班幾十名學生，每個人的內心都有一個豐富的世界，教師工作繁忙，事務纏身，往往無暇走進學生的心靈世界，日記剛好彌補了這一缺陷。

“人只能領著別人走路，而不能代替別人走路。”班主任得親近學生，更得以智慧、科學指導自己善于親近學生。引導學生把目光投向自己的未來，讓狹隘的思想，無原則的爭論，無聊的計較在學生中自消自滅。

“學校無小事，事事是教育。” 班主任的工作千頭萬緒;在現代教育改革大潮中，學習著新的理念，同時還在受著傳統教育觀念的影響，班主任工作難免又陷入“彷徨”階段。要想做好班主任真的太不容易了。我們只有在繼承傳統中可取的觀念的同時，學習新時代的教育理念。在實踐中不斷改進方法，讓我們的工作“活而不亂，嚴而不死”，少一點遺憾，多一份欣慰！只有在煩瑣的工作中辛苦后，才能品嘗到那份特別的成就感！