關于初中數學教學中學生推理能力的培養

況越明

摘 要：伴隨著時代和社會的發展，對教育的要求也越來越高，新課程改革要求我們對學生進行素質教育，培育學生的綜合素質能力，幫助學生掌握學科核心素養。在初中數學的教學過程中，如何幫助學生掌握數學推理能力，就成了困擾著初中數學教師的主要問題之一。本文將分析初中生數學推理能力的培養策略，希望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：初中數學教學 推理能力 培養

引言

初中教育是整個教育階段的基礎部分，并且對學生未來的學習和成長有著十分重要的影響。在初中教育的過程中，數學是一門主要的教學科目，培育學生的數學核心素養，幫助學生提升綜合素質能力，是當下初中數學教學的主要目標，而推理能力的培養正是其中無法忽視的一部分。如何培育學生的數學推理能力，一直以來都是一個爭論不休的話題，這需要我們從學生本身的特性出發，掌握相應的教學策略，讓學生在學習的過程中進行推理，通不斷的鍛煉來提升學生的數學推理能力。

一、推理能力對學生數學學習的重要作用

1.幫助學生更好的理解數學知識內容

數學知識最為突出的特點就是抽象性，在進行數學學習的過程中，需要進行大量的數學概念和公式等的學習，尤其是在進行一些圖形和函數的學習過程中，需要學生擁有一定的空間想象能力和邏輯推理能力，這對于正處于成長發育期的初中生來講，是一個很大的挑戰。如若初中生能夠擁有一定的推理能力，那么在平時的學習過程中，就能夠通過不斷的推理來一步一步地了解數學知識內容，并且能夠進行深入的理解，從而提升自身的數學學習效率。

2.幫助學生更加高效的解決數學問題

我們進行數學知識的學習過程中，數學問題的解答是必不可少的一種形式，在解答數學問題的過程中，如果能夠擁有一定的數學推理能力，那么就能夠從多種方面來進行分析，并且逐漸找出數學問題的核心本質，使用相應的知識來進行解答，在這個過程中提升學生的數學解題效率，讓學生在考試的過程中取得更好的成績，并且對學生未來的發展也有著一定的推動作用。

二、培養學生數學推理能力的策略

1.聯系生活情境，培育學生的學習興趣

我們都知道，興趣是學生最好的老師，學生在擁有一定的學習興趣之后，就能夠更加積極主動的進行數學知識的學習，并且在我們進行教學的過程中，也能夠更好的配合我們，對數學知識的內容進行深入分析和挖掘，從而提升學生的數學學習水平。學生在學習的過程中，由于數學知識具有一定的抽象性，所以理解起來也就比較的困難，所以學生并不會有足夠的學習興趣，這就需要我們能夠聯系生活當中的實際情況，讓學生將抽象的數學知識和具象化的實際生活聯系起來，更輕松的理解數學知識內容，這樣學生就能夠有更多的學習興趣。例如“教師把1000本教材分給不同的班級，每個班級分50本，還會剩余一部分的教材，每個班級分60本，教材又不夠，一共有多少個班級？”在進行這個問題的解答過程中，學生就能夠將生活實際結合進去，在解答的過程中進行逐步的推理，找出相對應的答案，從而發覺數學推理的樂趣，培育學生的數學學習興趣。

2.培育學生的數學學習習慣

習慣的力量是十分巨大的，良好的習慣往往能夠起到事半功倍的作用，反之，不良的習慣也會對我們造成不利的影響，在數學學習的過程中也是一樣，如果學生能夠有良好的數學學習習慣，那么就能夠利用好自己的課余時間，主動進行數學知識的學習，并且在日積月累的學習過程中，提升自身的數學知識水平，培育自身的數學推理能力。

課余時間占據著初中生一天當中的一半左右，我們應當利用好這一部分的時間，將我們的課堂教學內容進行補充，讓學生在學習的過程中能夠養成良好的學習習慣。我們可以根據教學的內容，對學生布置一些相關的作業，讓學生利用自己的課余時間來完成作業的內容，例如在帶領學生進行“一元一次方程”的教學過程中，就可以布置一些和實際生活進行結合的一元一次方程問題，讓學生利用課余時間解答這些問題，并且將問題的內容進行推理，將這種方式堅持下去，就能夠幫助學生養成良好的數學學習習慣，并且逐漸的培育學生數學推理能力。

此外，家庭教育也是初中教育過程中的重要組成部分，我們應當注重家庭教育的重要作用，將我們的教學內容進行補充。我們要積極的和學生家長取得聯系，通過交流和溝通來幫助家長構建一個舒適的數學學習環境，讓家長帶領學生進行數學知識的學習，并且在這個過程中對學生的學習狀態進行監管，學生在學習的過程中也能夠感受到來自家人的陪伴，以此來培育學生的數學學習習慣。

3.通過推理的形式來學習新知識

在我們帶領初中生進行數學學習的過程中，不可避免地會接觸到很多的新知識內容，學生往往學習起來有一定的困難。實際上數學是一門系統性較強的學科，在進行新知識學習的過程中，往往都是對已經學習過的知識內容進行拓展，所以我們可以利用推理的形式，基于學習過的知識內容來進行分析，讓學生能夠更加輕松的逐漸學習新知識內容。例如我們在帶領學生學習一元二次函數之前，已經學習過了一元一次函數的相關知識內容，我們就可以針對一元一次函數來進行推理，帶領學生分析他們之間的相同點和共同點，分析一元二次函數相較于一元一次函數的優勢在哪里，在這個過程中，學生就能夠更加輕松的理解新知識內容，并且逐漸掌握一定的數學推理能力，幫助學生更好的學習和成長。

結語

隨著時代和社會的發展，對我們的教學工作也提出了更高的要求，新課程改革要求我們在教學的過程中開展素質教育，培育學生的綜合素質能力，幫助學生掌握學科核心素養。在初中數學教學過程中，應當注重推理能力的培育，意識到推理能力對初中數學教學以及初中生學習成長的關鍵性作用。學會將抽象的數學知識和具現化的生活實際進行結合，讓學生能夠擁有足夠的數學學習興趣，并且注重將課余時間進行有效的利用，幫助家長構建舒適的學習環境，來培育學生的數學學習習慣，以及通過推理的形式來帶領學生學習新知識內容，提升我們的教學質量水平，培養學生的數學推理能力。

參考文獻

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