關(guān)于在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂(lè)教學(xué)法的思考

李彬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，人們逐漸認(rèn)識(shí)到不能夠只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要對(duì)學(xué)生的其他素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在這種背景下，極大的提高了體育、音樂(lè)等學(xué)科的地位。而在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要盡量突顯體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文主要圍繞快樂(lè)教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 快樂(lè)教學(xué) 滲透策略

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會(huì)積極地參與到該學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要采取一定的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要將快樂(lè)教學(xué)法融入體育教學(xué)之中，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、采用快樂(lè)教學(xué)法的主要意義分析

1.能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情

在以往的體育教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶，這樣學(xué)生就逐漸喪失體育運(yùn)動(dòng)熱情。對(duì)于小學(xué)生而言，他們非常的活潑活動(dòng)，對(duì)于游戲尤為熱愛，如果教師采用快樂(lè)教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情境，這樣學(xué)生就更愿意參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中。

2.能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在體育教學(xué)中，大多數(shù)教師都是先讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑幾圈，然后再為學(xué)生示范體育技術(shù)動(dòng)作，最后讓學(xué)生自由活動(dòng)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受教師所講述的知識(shí)點(diǎn)，很容易忘記教師所示范的體育動(dòng)作，教學(xué)效率不夠理想。但是，若教師在課堂中滲透快樂(lè)教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)就更有動(dòng)力，他們的接受能力也會(huì)更強(qiáng)[1]。例如，在足球教學(xué)中，若教師引入游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些趣味化的游戲活動(dòng)，那么學(xué)生就更容易掌握足球基礎(chǔ)技巧。

二、快樂(lè)教學(xué)法的滲透策略分析

1.采用多媒體教學(xué)法

現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)法在教育領(lǐng)域中得到了普及應(yīng)用，由于其可以直觀形象地呈現(xiàn)知識(shí)，更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，所以受到了廣大師生的推崇。那么在體育教學(xué)中，教師可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。例如，在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，包含了大量的規(guī)則，如果學(xué)生不理解規(guī)則，就無(wú)法很好地參與到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中。例如，二次運(yùn)球、翻腕、踩線等等。這些都是初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤，為了讓學(xué)生更好地理解籃球規(guī)則，教師可以采用多媒體教學(xué)法，用動(dòng)畫的形式去呈現(xiàn)籃球規(guī)則。當(dāng)學(xué)生看到動(dòng)畫視頻之后，就會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則有著更深刻的記憶。另外，隨著籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在世界普及開來(lái)，許多美職聯(lián)球星也受到了大家的關(guān)注，這使得許多學(xué)生也有自己喜愛的籃球明星。如，許多學(xué)生非常喜歡哈登、庫(kù)里等球星，還喜歡模仿他們的技術(shù)動(dòng)作。那么教師不妨播放一些美職聯(lián)球星的視頻集錦，這樣更能夠吸引學(xué)生的注意力，更能夠讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力[2]。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到輕松、快樂(lè)，他們也會(huì)因此而逐漸愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.采用游戲教學(xué)法

體育運(yùn)動(dòng)除了具有競(jìng)技性的特點(diǎn)之外，還具有娛樂(lè)性的特征，也正是這個(gè)特點(diǎn)使得許多人沉迷與其中。而小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)非常的熱愛，所以若是教師能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法引入到其中，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感受到快樂(lè)。例如，在籃球課上，教師可以設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng)，比如將穿越封鎖線這個(gè)游戲引入到教學(xué)之中，也即是在籃球場(chǎng)的兩端設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，當(dāng)聽到指令后，學(xué)生從起點(diǎn)運(yùn)球直終點(diǎn)，由于起點(diǎn)與終點(diǎn)之間設(shè)置了一些封鎖關(guān)隘，而且一旦途中運(yùn)球失誤違法二次運(yùn)球規(guī)則，則需要重新開始。最后看看哪個(gè)小組完成的最快，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲就將原本枯燥乏味的運(yùn)球訓(xùn)練變得更加的有趣，學(xué)生為了獲得勝利而積極地參與其中，無(wú)形中提高了他們的籃球運(yùn)球水平。

另外，由于體育具有競(jìng)技性的特征，所以教師要適時(shí)組織一些比賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)刺激學(xué)生的求勝欲望。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，他們希望自己得到他人的關(guān)注，所以設(shè)置體育比賽活動(dòng)能夠激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。例如，當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)性的籃球技巧之后，教師就可以將全班分為若干小組，然后開展組內(nèi)五對(duì)五對(duì)抗，讓學(xué)生將所學(xué)的技巧應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)之中。在這個(gè)比賽過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，會(huì)了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。尤其是在學(xué)生獲得比賽勝利后，會(huì)感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣[3]。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異

每個(gè)人都屬于一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們之間存在著較大的差異。因此，許多小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)有高有低，這就需要教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，然后對(duì)他們制定不同的教學(xué)目標(biāo)。例如，有些學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，教師不妨設(shè)計(jì)一些更有難度的學(xué)習(xí)任務(wù);而有些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較弱，他們非常的自卑，那么教師需要給這些設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，盡可能讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。事實(shí)上，小學(xué)生的思想非常的單純，他們渴望獲得成功，渴望受到別人的關(guān)注。因此，在今后的教學(xué)中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，以了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在體育訓(xùn)練中，學(xué)生肯定會(huì)遇到各種挫折，這時(shí)教師則需要在一旁為學(xué)生加油助威。例如，在跑步訓(xùn)練中，有些學(xué)生很難堅(jiān)持下去，筆者則跟著學(xué)生一起跑，一邊鼓勵(lì)他們，讓他們堅(jiān)持下去，最后學(xué)生在筆者的鼓勵(lì)下到達(dá)終點(diǎn)。這就使得他們感受到教師的關(guān)注，獲得了成功的體驗(yàn)，進(jìn)而逐漸的熱愛體育課。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在小學(xué)體育教學(xué)中，將快樂(lè)教學(xué)法滲透于其中能夠激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更容易掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧。因此，在今后的教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)法，播放一些學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)視頻或者動(dòng)畫;可以采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái);可以采用競(jìng)賽法，適時(shí)組織比賽活動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，繼而主動(dòng)參與其中。

參考文獻(xiàn)

[1]王進(jìn).關(guān)于在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂(lè)教學(xué)法的思考[J].學(xué)周刊，2019（32）：152.

[2]姜琳.快樂(lè)教學(xué)，素質(zhì)教育——淺析小學(xué)體育快樂(lè)教育策略[J].課程教育研究，2019（38）：223-224.

[3]劉義蘭.基于快樂(lè)教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)探究[J].啟迪與智慧（教育），2019（09）：56.