如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃江煒

摘 要：美術(shù)學(xué)科從基礎(chǔ)教育階段便一直存在，但相較于知識(shí)類學(xué)科而言，它的地位始終未受到足夠的重視。隨著素質(zhì)教育的大力推行以及新課改對(duì)美術(shù)教育提出的全新要求，也意味著小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要更加重視教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)在于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，文章便結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐對(duì)此內(nèi)容展開深入分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，唯有在興趣的驅(qū)動(dòng)下才能夠取得明顯的學(xué)習(xí)效果，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也不例外。作為學(xué)生美育的關(guān)鍵學(xué)科，要想充分發(fā)揮出對(duì)學(xué)生審美情趣與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)效果，必備基礎(chǔ)便在要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，文章將結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出自己的幾點(diǎn)看法與做法，希望能夠?yàn)榻逃袔?lái)一定思考。

一、重視教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)需要從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，而導(dǎo)入的效果會(huì)直接影響到該節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，所以小學(xué)美術(shù)教師需要對(duì)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)提高重視。在導(dǎo)入過(guò)程中需要充分發(fā)揮美術(shù)教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及結(jié)合小學(xué)生對(duì)多彩世界的好奇心心理，嘗試?yán)秘S富色彩與新奇造型去吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可通過(guò)多媒體、小游戲以及設(shè)置懸念導(dǎo)入

教學(xué)[1]。

其一，利用多媒體去提升美術(shù)教學(xué)形象。教師可在導(dǎo)入中通過(guò)呈現(xiàn)多媒體課件去帶領(lǐng)學(xué)生先感知新課內(nèi)容，以更加形象化的聲音、畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，促使其對(duì)該節(jié)課知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。

其二，開展小游戲讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。比如，在講解《太空里的植物》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可展示與植物相關(guān)的畫，先將未涂上顏色的一幅展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)具體是什么植物？需要涂上什么顏色？在學(xué)生的思考之下會(huì)積極踴躍地發(fā)言，有的說(shuō)這個(gè)是向日葵，應(yīng)當(dāng)涂上金黃色和綠色;有的說(shuō)這是牡丹花，需要涂上紅色……在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的興趣能夠得到有效調(diào)動(dòng)，并且有助于學(xué)生的思維發(fā)散，很容易抓住學(xué)生的眼球，促使他們能夠更加投入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

其三，巧設(shè)懸念去激發(fā)學(xué)生好奇心。小學(xué)美術(shù)教師可在課堂教學(xué)通過(guò)對(duì)懸念的巧妙設(shè)計(jì)得到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。再次以《太空里的植物》作為案例，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中可如此說(shuō)道“同學(xué)們，你們對(duì)神奇的太空有了解嗎？這節(jié)課老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ湛匆豢?，那里除了一閃一閃亮晶晶的小星星以外，還有許多有趣的植物呢！”在教師的懸念引導(dǎo)下，小學(xué)生的好奇心得以激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣瞬間被調(diào)動(dòng)，都在聚精會(huì)神想聽一聽太空里到底有哪些植物，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效自然會(huì)提高。

二、開展美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)探究興趣

小學(xué)階段的孩子由于年齡偏小，所以會(huì)有更明顯的好動(dòng)性，教師則可在課堂教學(xué)適度開展更多趣味性、實(shí)踐性的美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的探究欲望去提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

其一，可開展演示觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究欲望。比如，在講解《色彩的明與暗》相關(guān)比內(nèi)容是，教師可在課堂中拿出一張白紙，將其放在燈光之下，然后要求學(xué)生通過(guò)觀察并提出問(wèn)題“你們仔細(xì)觀察一下這張白紙，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明暗的變化？有誰(shuí)可以讓白紙出現(xiàn)明暗變化呢？”在學(xué)生的觀察下，會(huì)發(fā)現(xiàn)將紙對(duì)這之后再放到燈光下，便能夠觀察到明顯的明暗變化，而且在其中有一條對(duì)比明顯的分界線[2]。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)開展，不僅能夠讓學(xué)生自己動(dòng)手參與，促使其好奇心得到滿足，而且也能讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程，能夠明顯提高學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

其二，可開展動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也有手工制作的內(nèi)容，這些內(nèi)容在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面非常有效，同時(shí)也是助力學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力養(yǎng)成的關(guān)鍵途徑。比如，在講解《浮雕》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可先結(jié)合教材對(duì)浮雕的制作過(guò)程進(jìn)行講授，然后便可讓學(xué)生去自己操作。首先，要讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)去設(shè)想自己的浮雕造型以及制作流程;然后，進(jìn)行小組討論，交換每個(gè)人的意見(jiàn)，進(jìn)而調(diào)整自己的想法;隨后，各小組分工合作進(jìn)行浮雕制作;最后，將各個(gè)小組的浮雕作品擺在臺(tái)前進(jìn)行展示。在這一活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作和小組合作，不僅能夠感受到浮雕制作的樂(lè)趣，也能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在小組合作交流的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)意想法也會(huì)不斷迸發(fā)，動(dòng)手興趣與學(xué)習(xí)興趣也自然有所提高。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

其一，可利用謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)式教學(xué)情境。比如，在講解與“寫生”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，倘若教師采取常規(guī)教學(xué)方式，大多數(shù)小學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得非常枯燥。倘若教師采取猜謎語(yǔ)的教學(xué)方式，便能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在猜謎、解謎的過(guò)程中去進(jìn)行知識(shí)探究。具體來(lái)講，教師可先用深色襯布將實(shí)物蓋住，讓學(xué)生用手去摸一摸，然后將自己所摸到的形狀畫下來(lái)。此時(shí)學(xué)生對(duì)襯布下的物體有極大好奇心，所以在摸的時(shí)候會(huì)非常用心，無(wú)形中便提高了學(xué)生的參與興趣。然后教師可將襯布揭開，學(xué)生便能觀察到更多觸摸無(wú)法感知的細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)比以及教師對(duì)寫生畫法的講解，能夠明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在聚精會(huì)神聽講過(guò)后，畫出一幅幅生動(dòng)的作品[3]。

其二，可利用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)美術(shù)教師可利用多媒體課件去吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，比如在講解《圖文并茂》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，便可通過(guò)多媒體去呈現(xiàn)出幾張漫畫，讓學(xué)生通過(guò)觀看漫畫的內(nèi)容去嘗試填寫漫畫中人物對(duì)話的空白處，從而保證這幾張漫畫能夠有一個(gè)連貫的故事情節(jié)，此舉能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)不一樣的故事情節(jié)。通過(guò)這一教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，教師讓學(xué)生去思考：如果漫畫缺少文字，圖文無(wú)法結(jié)合，將很難讓讀者看懂。如此看來(lái)，在現(xiàn)代教育手段的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段的孩子有著天然的好奇心，尤其是對(duì)多姿多彩的美術(shù)更能感受到新鮮感。所以，為了讓小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠保持持久的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的豐富性、新穎性，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)

[1]范祝君.例談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].美術(shù)教育研究，2017（08）：136-137.

[2]韓翠翠.小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].美術(shù)教育研究，2014（24）：152.

[3]王世軍.如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].美術(shù)教育研究，2014（08）：133.