有聲繪本，無聲引領

張媛

摘 要：目前家長非常認可閱讀的重要性，可還有許多令人憂慮問題的存在，主要表現在閱讀方面無從下手、不能堅持、盲目跟隨或漠視待之等等。這些問題的存在，制約著孩子們的閱讀質量，制約著幼兒園的閱讀質量。

關鍵詞：有聲 繪本 閱讀

一直以來，央子幼兒園注重閱讀對孩子的影響，對教師的提升，對家園合力的助推，對幼兒園文化的積淀等等。閱讀先從閱讀環境的創設開始。

走進幼兒園，從室外的休閑蕩船上，到科學探究長廊里，到樓梯的墻面、墻角里，再到幼兒活動室、寢室，還有幼兒園的閱讀室以及教師跟園長的辦公桌與洗手間……每一個想到想不到的角落，都有著形態各異的繪本，俯首間、舉手間便可得。

同時，央子幼兒園的時時刻刻也有繪本的身影，比如說入園、晨間活動、集體教學、過度環節、區域活動、離園等等環節，孩子們都可以徜徉在動人故事中，遨游在精美畫面中。

在園，我們的孩子和老師們是浸潤在閱讀的美好氛圍里的，如何將這種美好的氛圍延展到每一個孩子的家里呢？央子幼兒園著力實踐、創新探索，打通了幼兒園閱讀與家庭閱讀相通的有效路徑—錄制“有聲繪本”。

一、從問題開始，讓閱讀有針對性

梳理針對前期親子實物閱讀的家長調查問卷，發現家庭閱讀存在以下四個普遍問題。

1.繪本選擇困難。親子繪本內容至關重要，一個優秀的繪本要看它是否具備主流價值？是否能引發孩子的情感共鳴？是否能引發孩子的思考？

2.繪本朗讀困難。普通話不夠標準，什么時候抑揚頓挫，什么時候起承轉合等等好多問題都會直接影響繪本情感的表達。

3.繪本提問困難。問題能引發孩子的思維與語言表達，問多問少都會影響孩子的興趣，可是家長在提問方面缺少專業的引領。

4.繪本閱讀堅持困難。每天都要堅持閱讀，非常考驗每位家長的自律。

圍繞以上四個問題，幼兒園展開了深度研討，讓有聲繪本走進家庭，為家長提供閱讀范本。

二、選擇繪本，讓閱讀高起點

在繪本的選擇上，教研團隊也做了相應的專題教研，融合《3-6歲兒童學習與發展指南》各領域幼兒發展目標，在大量的繪本中篩選出適合每個年齡班幼兒閱讀的繪本，制定繪本教學與錄制計劃，并對每一本繪本從作者、故事背景、人物特點、情節沖突、畫面風格等方面都進行解讀和分析，以便于家長充分了解。

選擇繪本做到了三點：一是符合年齡特點，二是有特定時間節點的，三是情感線凸顯的。

例如，小班幼兒剛入園面臨分離焦慮，老師們便會選擇幫助幼兒適應幼兒園生活的諸多繪本，像是《我愛幼兒園》《阿文的小毯子》《幼兒園的秘密》《魔法親親》等等;在幼兒自理能力提升方面選擇《小熊寶寶》系列等;

中班幼兒處于語言發展敏感時期，選擇故事內容豐富精彩的《爺爺一定有辦法》《大衛不可以》等繪本，幫助幼兒提升詞匯量;

大班幼兒探索欲望提升，我們選擇科學趣味十足的《海邊的動物》《跟著線走》等繪本，幫助幼兒打開科學探究的大門;對于大班幼兒面臨升小學，我們就選擇《我愛我的一年級》《大頭魚上學記》等適宜幼小銜接的繪本，幫助他們順利進入小學打下良好基礎。

三、呈現有聲繪本，讓閱讀全方位

我們呈現給家長的有聲繪本包括以下四方面內容：

第一部分：精彩導讀

該部分主要是介紹繪本內容，旨在幫助家長快速了解繪本內容，為親子閱讀奠定基礎。

第二部分：繪本視頻

該部分主要以視頻形式展現繪本內容，家長可以選擇直接播放給孩子聽。

第三部分：繪本內容

該部分主要是圖片形式展現繪本內容，孩子跟父母可以一邊傾聽有聲繪本，一邊翻閱繪本圖片。

第四部分：延展閱讀

該部分主要是針對繪本，家長如何展開提問，如何結合孩子的已有經驗擴展閱讀，如何跟孩子有效回應，如何在日常生活中落實等等。如在閱讀《猜猜我有多愛你》時，引導家長提問：“你覺得大兔子的愛多一點，還是小兔子的愛多一點？”引導家長回應，將看不見摸不著的愛，用大人手臂和孩子手臂的一長一短，物化表達出來。最后總結：“大人的愛總是會比小孩子的愛要多一點，寶貝，媽媽永遠愛你！”這樣一來，濃濃的愛意便在家庭中蔓延開來。

閱讀教學活動展示，實現深度引領

每學期組織兩次繪本教學展示活動。由老師執教繪本教學，邀請家長走進孩子的活動室觀摩繪本，全方位了解老師是如何層層展開繪本教學的，如何提問，如何回應，如何讓孩子表達表述等等，給家長呈現一個較立體的現場繪本教學，引領家庭的有效親子閱讀。我們先后面向家長開放了多個繪本教學活動，如《爺爺一定有辦法》《我媽媽》《我爸爸》等。

親子繪本展示，共享閱讀成果

親子同講繪本、親子畫繪本、親子演繪本，以及幾個家庭合作表演的繪本劇等等，也是幼兒園每學期為孩子跟家長搭建的現場展示交流平臺。從傾聽開始，聽—讀—講—畫—演，一系列的閱讀模式，開啟孩子、家長以及老師們實實在在閱讀之旅，讓每一個置身其中的參與者，都能切身體驗到閱讀的快樂，體會到閱讀的價值。本學期我們組織的親子繪本展示有《猜猜我有多愛你》《方格子

老虎》。

有聲繪本，無聲引領。幼兒園堅持每天向家長推送一篇經典有聲繪本，為家長提供了高質量的繪本。家長再也不用為“選擇什么樣的繪本”而發愁;再也不為不能每天堅持閱讀找借口;再也不為沒有前言實用家庭教育理念支撐而懊惱。親子閱讀終于成為一種習慣，成為融洽親子關系的快樂劑，也成為家園共育打造合力不可或缺的核心途徑。

今后《每日有聲繪本》將會繼續為家長服務，繼續為家園共育服務。我們將秉承“持之以恒，固本圖新”的理念，遵循“讓閱讀成為一種習慣”的發展目標，著力聚焦如何更好選擇繪本，如何更好呈現有聲繪本;如何更好讓閱讀發展孩子的學習品質;如何更好地讓家長成為專業人士;如何讓教師在專業中成長;如何讓閱讀凸顯園所文化等層面，廣泛拓展，深入研究。