樹葉的私語

董文君

一、案例背景

小班的孩子天生好動、好玩，這里蹦一蹦，那里跳一跳，拿到什么東西都要敲一敲、拍一拍，踏踏的響聲令孩子們著迷。秋天到了，結合主題“踏踏響”，我帶著孩子們去感受大自然、親近大自然、聆聽大自然的聲音。大自然和生活中真實的事物與現象，是幼兒科學探究的生動內容，激發探究的興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力，是幼兒科學學習的核心。在“踏踏響”主題活動過程中，孩子喜歡撿樹葉、觀察樹葉，和樹葉一起做游戲。

二、案例描述

（一）我想和樹葉這樣玩

秋天到了，結合“踏踏響”主題，我帶孩子們來到幼兒園的小花園里。我和孩子們一起在鋪滿落葉的土地上行走，踩踩樹葉。聽到小腳踩在樹葉上發出的“沙沙”聲，孩子們不禁更加使勁地用小腳踏踏、跳跳，好讓樹葉發出更清脆的聲音。蹦跶累了，我們圍席地而坐，坐在軟軟的樹葉上，我問孩子們：“你們想和樹葉一起玩嗎？”孩子們異口同聲地回答道：“想！”“那你想和小樹葉怎么玩？”我問。豆豆第一個舉起了小手：“我想和小樹葉玩手指游戲！”朵朵想了一會兒，告訴我：“教師，我想帶樹葉回家。”“還有嗎？”我迫不及待地想知道更多孩子的想法?！拔蚁胱鴺淙~去劃船。”“我要帶小樹葉跟我一起上幼兒園?！薄昂?，原來你們都很想和小樹葉一起玩呀！那我們就帶上你的樹葉朋友一起回教室吧！”說完，我讓孩子們過來拿一個小籮筐，請他們撿一些自己喜歡的小樹葉帶回去。

（二）樹葉“奏”出秋之歌

我問孩子們：“現在是什么季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什么聲音？沙沙沙沙地響呢，你聽……”（發聲練習“小樹葉沙沙”）引導孩子感受強弱和音高的不同。學會歌曲《小樹葉》后，我們開始加入打擊樂器。我告訴他們請選出你覺得最像樹葉“沙沙”響的樂器。孩子們自己搖一搖、敲一敲、拍一拍、刮一刮之后，更加偏愛沙錘和刮棒，他們覺得這兩種樂器非常適合《小樹葉》這首歌。演奏完畢，我讓孩子們把樂器放進“小舞臺”，在創造性游戲的時間也去演奏《小樹葉》。

（三）樹葉“變”出秋之景

有了前面的經驗，孩子們繼續帶著他們的小樹葉玩游戲。這次，我們開始用樹葉粘貼出各種美麗的粘貼畫。在美工區，孩子們又從家里帶來了各種與幼兒園撿到的不一樣的小樹葉。有像小朋友的小手一樣的梧桐樹葉，有像金色的小扇子一樣的銀杏樹葉，有像一朵紅色的花一樣的楓葉，還有像一條毛毛蟲一樣的甜栗子樹葉……

在孩子們靈巧的小手下，一幅幅可愛而又生動的樹葉粘貼畫躍然紙上。吹著泡泡的大象、造型奇特的建筑、調皮歪撐著小傘的小朋友、瞪著眼睛看著我們的貓頭鷹等等。聽著孩子們眉飛色舞地給我們介紹他們的作品，真的仿佛看到了畫中的生命。

（四）樹葉和顏料之間的對話

隨著時間的推移，幾乎所有的樹葉都開始干枯了，各種顏色也顯現了出來。看著孩子們夾在美工區背景板上的“彩色”樹葉，我突然想到了前幾天和孩子們一起玩的“顏色變變變”的游戲。在那節科學活動中，我們一起探索發現了三原色之間兩兩混色之后變色的規律。于是我又跟著設計了美工區的“玩色”游戲——孩子們根據背景板上樹葉的顏色，用顏料盡量調出一樣或者接近的顏色，涂在拓印剪下的白色皮紋紙上，克隆出一樣的彩色樹葉。游戲中，孩子盡管會遇到困難，但是根據之前學到的調色規律，也能調出各種美麗的顏色。在和樹葉寶寶的玩色游戲中，我們的“踏踏響”主題也落下了帷幕。

三、案例反思

（一）重視孩子對自然的科學探究

著名教育家陳鶴琴先生指出：“大自然，大社會是我們的活動材料，運用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實的感受。在這個廣闊的田地里，有許多自然材料可利用?！泵恳粋€孩子自出生之日起就開始了對周圍環境的探索和認識，兒童對自然界中事物和現象進行探索并形成解釋的過程可以稱之為兒童的“科學探究”。孩子天性喜歡到戶外去，到大自然中去，并常常為周圍事物所吸引，駐足觀看。所以在小班上學期“踏踏響”主題活動中，我們就把課堂搬到了戶外，又從戶外延伸至室內的各個區域游戲中，和孩子們一起充分接觸大自然，親身感受并發現秋天樹葉之美。

（二）充分利用自然、回歸自然、追逐幼兒天性。

愛自然是兒童的天性，自然是一切美的源泉。在與樹葉的互動中孩子發現了美、感受了美、創造了美，利用樹葉進行了音樂探索和藝術探索，充分發揮了孩子天馬行空的想象力和豐富的創造力。同時，課程游戲化的第二支步架告訴我們應根據當地自然環境，豐富幼兒的課程資源。我們可以經常帶幼兒接觸自然、回歸自然，激發孩子的好奇心與探究欲望。在自然資源的支持下，孩子充分地去發現、去嘗試、去表達，并喜歡進行藝術活動，培養了孩子觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。

孩子們撿回來的小樹葉，我們不再是光看一看，摸一摸就結束了，而是充分利用這一自然資源，在游戲中，有效推進孩子的發展。培養孩子愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源的意識。真正做到兒童在前，教師在后，在自然中追逐幼兒的天性。