淺析教師在幼兒戶外體育活動中的指導

王蘇萍

【摘? 要】幼兒體育活動是一種以運動為主體、以游戲為方法、以教育為指導、以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標的活動。它是幼兒生活和教育的重要組成部分，是增強幼兒體質(zhì)最積極最有效的因素。那么教師應(yīng)該如何對幼兒戶外活動進行更有效的指導呢？本文分為教師對“活動前的指導”“活動中的指導”和“活動后的指導”三部分進行闡述，通過不同年齡階段的幼兒在戶外活動中常出現(xiàn)的一些典型案例，生動形象地講述作者對教師在幼兒戶外活動指導中需要注意的一些問題的認識。

【關(guān)鍵詞】戶外體育活動;指導;幼兒

幼兒體育活動是一種以運動為主體、以游戲為方法、以教育為指導、以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標的活動。它的有效開展有利于促進幼兒身體發(fā)展、培養(yǎng)幼兒積極情感、提升幼兒意志品質(zhì)和協(xié)調(diào)幼兒人際關(guān)系?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。國內(nèi)許多專家也提倡幼兒園將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到戶外，讓幼兒充分接觸到大自然，充分體驗到戶外活動的歡樂。那么作為學前教育工作者，應(yīng)該怎樣指導幼兒戶外體育活動呢？下面，我就從活動前的指導、活動中的指導和活動后的評價三方面進行闡述。

一、活動前的指導

活動前，教師應(yīng)為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，物質(zhì)及經(jīng)驗的準備，其中主要包括活動材料的準備、活動主題的確定及幼兒相關(guān)經(jīng)驗的豐富。

（一）活動材料的準備

1.教育目標?；顒邮菫橥瓿山逃繕朔?wù)的，不同的體育活動有不同的教育目標。2.幼兒發(fā)展個體差異。教師在指導幼兒進行體育活動時應(yīng)多關(guān)注每個幼兒在體格發(fā)育及體鍛各方面能力的差異，采取適宜的方式指導，讓每個幼兒在原有體鍛水平上得到最大的提高。3.幼兒活動的需要。隨著體育活動的開展及幼兒能力的不斷提高，他們對活動材料會產(chǎn)生更高層次的需要。4.材料的安全性。幼兒的安全應(yīng)是教師心中永遠緊繃的一根弦。因此，教師在準備體育材料時應(yīng)問一問自己材料是否安全，確定安全的材料才能提供給幼兒進行活動。

（二）活動主題的確定

活動的主題就是活動的內(nèi)容即“玩什么”。根據(jù)《綱要》及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，幼兒園體育活動是以走、跑、跳、投等基本動作為主要內(nèi)容的，教師則根據(jù)不同的發(fā)展內(nèi)容劃分活動區(qū)域并將材料投放其中。大部分時間，活動主題的選擇者都應(yīng)該是幼兒，畢竟幼兒是活動真正的主人。但如果幼兒在某些方面需要加強培養(yǎng)，那么教師可以引導其選擇相應(yīng)的區(qū)域開展活動。

（三）幼兒相關(guān)經(jīng)驗的豐富

1.幼兒間相互的學習。即使是相同的活動，一百個孩子就會有一百種活動的方法。很多時候，孩子們之間的觀摩學習，交換各自的活動方法也是很好的方式，且更易被幼兒接受。從伙伴的活動中受到啟迪，積累了活動的經(jīng)驗，也將自己的經(jīng)驗教授給伙伴，對接下來活動的開展大有裨益。2.爭取獲得家長的配合。獲得家長的支持與配合是豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗的重要方式之一。一位有心的家長會引導幼兒觀察體育活動中動作的要領(lǐng)。如家長可以利用隨手可得的材料，和幼兒玩“捉尾巴”，豐富幼兒走跑的經(jīng)驗。

二、活動中的指導

（一）先觀察，后指導

觀察是了解幼兒自身發(fā)展狀況的重要途徑。通過觀察，教師可以了解到幼兒在活動中的真實情況，從而了解幼兒自身能力及在活動中的需要，從而讓指導變得更具有針對性。如果教師沒有觀察就進行指導，將自己對活動的理解和活動方法強加給幼兒，那么這樣的指導很可能反而會成為幼兒活動的阻礙。

（二）選擇時機介入指導

教師的指導雖然能幫助幼兒更好地開展活動，但教師在活動中的介入也要講求科學性和藝術(shù)性。我總結(jié)了以下幾種介入的時機：1.當幼兒活動遇到困難時。2.當幼兒對活動材料失去興趣時。3.當幼兒出現(xiàn)糾紛不能解決時。4.當幼兒發(fā)生創(chuàng)造性行為時。

（三）活動指導以鼓勵、肯定為主

雖然我們總是強調(diào)一定的批評教育是必要的，但在體育活動的指導中仍應(yīng)以鼓勵和肯定為主，這樣能調(diào)動幼兒活動的積極性。以玩“滾輪”為例，因為幼兒之間存在個體差異性，因此玩“滾輪”的水平肯定不同，況且“滾輪”是個玩起來比較需要技術(shù)的體育玩具。

三、結(jié)語

活動后的評價是體育活動中不可或缺的一部分，它不僅能夠延續(xù)幼兒在活動中的快樂，使幼兒對活動始終保持興趣，也能為幼兒提供一個相互討論、相互學習的平臺。當然，以上只是我對于體育活動中教師指導方式的一些想法，存在許多不足之處，仍需要在以后的活動中多加思考，希望能對體育活動指導有更深的認識。

參考文獻：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社，2010.