農村小學實施黨建品牌項目的探索與思考

◎王成中

習近平總書記多次強調，基層黨組織是黨的執政大廈的地基，地基固則大廈堅，地基松則大廈傾。黨組織領導下的校長負責制，是中國特色社會主義學校的根本領導和管理體制，作為農村小學如何抓好黨建工作，全面實施黨建統領學校全面工作，筆者所在學校多年來堅持以“三聯三亮三爭先”黨建品牌項目為抓手，落實立德樹人根本任務，走出了農村學校黨建特色之路，推動了學校各方面工作的發展。

一、三聯突出黨員橋梁作用

一是由在職黨員聯系幫扶一名行動不便或者年齡偏大的退休黨員，要求在職黨員負責每月主題黨日活動內容的傳達，相關政策的宣傳，重大活動的溝通。在職黨員日常工作做到三送：送政策、送讀本、送溫暖；通過活動讓退休黨員有三感：感謝黨、感動組織、感恩社會。

二是在職黨員聯系一名貧困學生，一所學校的貧困學生很多，我們選擇的是全校相對最貧困的學生進行幫扶，采取一幫一，點對點，個對個的幫助，要求每月到貧困學生家里家訪一次，了解家庭生活學習情況，盡力解決家里的問題，不能解決的及時反饋給村支兩委和政府。每周在學校找學生談心談話一次，時常關注學生成績，采取對貧困學生“訂制”專用檔案袋，建立幫扶臺賬，紀實家庭信息、成長記錄和資助落實等情況，實行“一生一袋、袋隨人走、跟蹤幫扶、全程紀實”全學段幫扶。

三是在職黨員人均聯系一名比較特殊的留守兒童，這些特殊兒童不單指成績差的學生，也不一定是家庭貧困的，指的是留守兒童、孤兒、心理不健康、肢體殘疾、學習困難、性格怪異等情況，我們的做法是對這些兒童采取“一人一策”對口施助，以學生存在的問題為導向，設立親情電話、心理輔導室、特殊兒童訓練康復室，幫助改善生活、學業進步和健康成長。

二、三亮突出黨員的帶頭作用

三亮是指“亮身份、亮承諾，亮成績”。

一是亮出黨員的身份，教室門口懸掛“黨員教師班”牌，公開黨員崗位職責，讓師生家長知道這個班的某教師是黨員，讓學生監督；在辦公室座位上亮“黨員示范崗”，讓教師日常監督；在工作期間佩戴黨徽，讓群眾監督，亮身份就是讓黨員時刻提醒自己的身份，時刻讓廣大師生家長監督，看看平時工作是否發揮了先鋒模范作用。

二是亮承諾，每個黨員依據自己的工作崗位，對教育教學工作作出承諾，認領崗位任務，落實三到五項具體任務，學校支部統一公示到黨建專欄上，每學期一考核一評比，讓普通教師看看黨員同志學期任務完成得怎么樣，自己的承諾是否全部兌現，這項工作也是支委考核黨員平時工作的依據之一。

三是亮成績。俗話說“村看村戶看戶，社員群眾看干部”，我們要求每期末每個黨員都要精心總結自己的工作成績，亮出成績單，公示在教師們面前，檢驗黨員教育教學任務完成情況和工作開展成效，看誰貢獻大，看誰實事辦得多，看師生對誰最認可、最滿意。

三、三爭先突出黨員的骨干作用

一是在業務能力提升上爭先，我們緊緊抓住優秀黨員骨干教師的示范作用，說教一千遍，不如做個樣子看，每年秋期開學前我們都要選擇幾個敬業精神強、教學效果好的黨員教師給年輕教師現身說教，談自己的成長歷程、談教育情懷、談人生職業規劃，通過這樣的長期堅持，我們見到的是辦公室、操場上、樓梯間、餐桌上老師們教育教學思想的交流、問題的探討、經驗的傳授，是老師們早來晚歸的身影，是傾情奉獻、重返講臺的那份不舍，是流連忘返辦公室與教室間的淡定，是在榮譽和利益面前的那份謙遜和禮讓。

二是在教育教學改革中爭先，學校響亮提出“支部建在教學上、黨旗飄在課堂上、黨員沖在火線上”口號，黨員干部化身為“教學指導員”“駐年級服務員”“后勤保障代辦員”。教師們心里服氣，平時工作就賣力。 提升教育創新能力中，多個課題獲得區級優秀。

三是在教育教學質量上爭先，黨員教師爭做學科帶頭人，平時的崗位練兵、業務競賽活動，所有黨員一個都不落下，大家明白只有自己的教學成績走在了老師們的前面，自己才有發言權，才能得到老師們的認可，也才能對得起黨員這兩個字，因此大家在提升教學質量上你追我趕，“火車跑得快，全靠車頭帶”，學校班子成員帶頭進課堂，帶頭帶考試科目，帶頭蹲班守年級。