小學體育教學中德育教學的有效滲透

◎周襲清

一、德育在小學教育中的困境

（一）學校教育重智力訓練，輕德育培養

教育應該是面向國家、面向世界的。但是，現在我國學校的教育依舊遵循著傳統，重視對于理論知識的掌握和技術的運用，關注對于學生聰明能力的培養，無視對于學生品德的培養。我國小學的體育課很少涉及到道德教育的內容，只是關注了成績的差異。小學生的自我意識淡薄，很難真正地注意到品行教育對于德育工作的重要性。很多教師覺得學生只要能力成績較好都是優異學生，只關心學生學業成績的差異，無視他們道德修養的提升。為了盡快地構建德、智、體、美、勞全面發展的教育體系，學校和教師都應重視起來。所以，學校應該充分地重視提高學生成績的同時，注重引進道德教育方式走進課堂，培養小學生們的德育品質。

（二）我國教育的德育制度建設不健全，缺少完善的考核和評估機制

我國學校的教師缺乏健全的管理體系，缺乏了相應的德育教學課程，沒有相應的師資隊伍，沒有相應的職業道德評估考核機制。由于學校對于德育教學的重視程度不足，教師也對這方面不甚重視，導致大部分學生的德育素質偏低。學校的環境對社會倫理思想的傳統與普及有很大影響，但校內的基礎設施往往缺乏一些人文內涵，再加上周圍的一些娛樂場所，例如網吧、ktv等，對于學生全面健康成長的身心有很大的影響。

二、在小學體育課堂教學中有效滲入德育教學

（一）通過培養和提升教師本身的素質而開展德育教學

老師在課堂教育中扮演著主導角色。老師的言談行為將給學生產生一定的沖擊，而且很多小學生也將不自覺地去模仿，因此就需要我們不斷改善和提升教師本身的綜合能力。教師必須在課堂上嚴格要求自己，用良好形象和優雅的語言來影響學生，加強他們對于事物的正確認知。幫助學生能夠正確地面對競爭，提升他們的競爭意識。這就是我們要表達的更加迅速、強大的“奧林匹克精神”。所有的小學生都應該具備積極向上的心態。當然，在激烈的競爭中，為了最終贏得比賽，不可避免地會有一些違規行為，這樣就需要德育指導，以培養和幫助學生建立正確的自我競爭意識，使學生在競爭中獲得樂趣，從失敗中吸取教訓，提高自我競爭心理，激發他們的競爭熱情。

（二）在行為規范中滲透德育

體育課都具有它特定的紀律與規范，它們都屬于相應的社會規范標準。體育課堂上的各種行為規范，是保持課堂秩序穩定、組織體育活動順利進行的重要保證，對督促學生養成良好的道德習慣和作風具有十分重要的指導意義。在進行體育教學時，教師必須意識到體育課的行為守則已滲透到體育課的各個方面。在體育課上，教師充分運用體育課所需要注重的規矩，注重引導學生積極主動有禮貌地做事以及遵守紀律。比如，學生們可以經過對隊形進行嚴密的訓練，認識到自己行動規矩的重要性，遵紀守法，掌握了一種有禮貌的倫理做法與行為。紀律教育既有利于促進學生自身對外在、形式化的規矩和制度的內在承認，學生對于自己道德規矩和準則的內在承認也將成為實踐學生未來職業道德規范的一個重要前提。

（三）通過對課堂的表現設置獎懲機制，提升學生的德育素質