“留守孩”的心理健康狀況及教育對策

◎趙國鳳

一、山區“留守孩”心理健康現狀分析及存在問題

（一）缺乏必要的心理關懷

當前的部分山區生活依舊較為困難，因此父母外出打工是一種比較常見的現象，家里就只有小孩和老人，因此大部分的“留守孩”其心理都會呈現孤僻、獨處的特征，原因是其大多只能從自己的祖父母那里獲取心理的關懷和教育。但是對于山區“留守孩”的生活和受教育的狀況來說，山區本身所具有的一種特性導致了“留守孩”的隔代教育問題上展示出了一種教育上的乏力和后退。在當前的“留守孩”的隔代教育當中，“留守孩”普遍表現出一種內向的心理狀態，并且在學習當中有著一種消極的狀態，這主要是源于祖父一輩對于“留守孩”的個人教育有著很大的缺乏，導致了“留守孩”對于自己的人生規劃處于比較低的水平，最終的人生道路就會成為與父輩一樣外出打工。

知識教育、性格培養和人生規劃均受不利影響心理健康的問題主要表現在“留守孩”的個人狀況上。由于是隔代的家庭教育，祖父母一輩對于“留守孩”的學習狀況并不能夠及時地了解，也不能根據現存的學習狀況做出相應的改變，這就在一定程度上表現了“留守孩”在學習上難以得到相應的輔導。同時，由于祖父母一輩普遍未接受高等教育，其教育水平和教育能力遠遠比不上父母一輩，再加上其年齡較大，無法完全顧及到“留守孩”的學習及教育問題，對“留守孩”的知識教育意識就不夠，更無法針對“留守孩”的學習及教育問題展開相應的嚴格約束。

二、開展山區“留守孩”教育的對策

（一）完善山區教育體制，提高山區教育水平

山區的教育體制和教育水平的進步與提高在很大程度上影響了“留守孩”的個人發展的問題，在“留守孩”的學習方面會有著很大的進步，同時體制的進步會對“留守孩”的心理和性格方面做出較為科學的規劃和分析，從而對于“留守孩”本身的一種成長方式和成長道路起到很大的積極作用，對于“留守孩”的人生觀價值觀的塑造起到一定的積極影響。

（二）提高“留守孩”祖輩親屬對教育的重視程度

由于現階段“留守孩”接受到的教育大多都是隔代教育，其主要施教者是祖輩，祖輩對于當前社會的把握和教育理念的理解仍然是一種守舊的形態，這種形態之下的教育很容易對“留守孩”造成一種消極的影響。祖輩本身就是生活在山區當中的老人，因此對于資金的來源十分有限，尤其是當前中國教育雖然在進行著比較深入的改革，但是“留守孩”在接受教育的方面上依舊有著較大的花費，所以對于祖輩來講，很容易產生一種讀書無用論的思想，并且不重視教育也會導致“留守孩”本身的學習積極性降低。

因此祖輩對于教育的態度一定要進行改變才能夠給“留守孩”一個更好的受教育的環境，所以在中國當前的一種教育體制之下，不斷增加對于教育意義的宣傳，并且根據不同山區的習俗進行相對應的學習有用正向典型事例的宣傳，強調教育對于“留守孩”今后發展的重要性。

（三）密切關注“留守孩”的心理狀況，及時發現并解決問題

“留守孩”由于長期難以見到自己的父母，以及在家中的對話和交流主要是與祖輩進行，因此對于很多的“留守孩”來說，心理狀態的改變已經成為一個鮮明的問題，這主要就是對于內心的一種壓抑和內向。

因此對于“留守孩”的心理狀況來說，應該積極地尋找相對應的對策。首先在學校中廣泛地開展心理輔導，甚至是進行更多的課外活動，讓“留守孩”可以接觸更多的同齡人，相互之間的交流也會促進心理向著積極健康的方向發展。此外，學?？梢远嗯e辦類似運動會一類的競賽項目，鼓勵“留守孩”的積極參與，從而增加他們的自信心。

三、結語