農村小學道德與法治課教學之我見

張守祥

摘 要：道德與法治課教學要與學生的家庭生活緊密結合，使兒童通過具體的生活事例理解道德、學習道德;與學生的課堂學習活動緊密結合，教師在課堂上要靈活使用教材，使學生在老師創設的課堂情景中心靈受到洗滌;與學生的住宿就餐生活緊密結合，能夠盡量聯系學生的實際生活來培養兒童的愛心與責任心，使其養成良好的行為習慣;與對學生進行愛國主義教育緊密結合，注重對學生道德生活經驗的傳遞，以發展兒童道德自主構建能力為宗旨。

關鍵詞：小學;寄宿制學校;道德與法治課

青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。辦好思政課最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。這充分說明了思政課在教育教學中所處的地位是多么重要。

俗話說萬丈高樓平地起。小學教育是基礎教育的基礎。能否從小就培養小學生良好的思想道德品質，對人一生品德修養的形成起著舉足輕重的作用。所以，“系好人生第一粒扣子”就要從小學抓起。而道德與法治課是小學生思想品德教育的主渠道，上好道德與法治課就顯得尤為重要。那么，如何才能上好道德與法治這門課程呢？

一、結合小學生的家庭生活進行教學

道德與法治課與學生的生活密切相關，也就是說，道德與人及其生活是一體的，人通過有道德的生活成為有道德的人。教師要以教材中具有道德和教育意義、兒童可感可思的生活事件為“原材料”，直接呈現兒童能理解的道德生活知識、道德規范等，使兒童通過具體的生活事例理解道德、學習道德。例如：我在教學道德與法治課五年級下冊第一單元“我們是一家人”時，告訴學生：“隨著年齡的增長和自主意識的不斷增強，我們有時會覺得家人說的話和要求做的事與自己內心的想法不一致，有時還會與家人產生一些不愉快。你們有過這樣的經歷嗎？”學生紛紛舉手搶答。有的說：“我媽媽說話不算數，答應我作業做完了可以看電視，可我一看電視她就罵我，說看電視把眼睛看壞了。”有的說：“我學習已經很努力了，而且成績比以前好多了。可我爸爸總拿我跟我們班的學習尖子生比，總是對我不滿意。我很苦惱。”有的說：“我跟爸爸媽媽越來越說不到一塊了，有時我就頂撞他們，結果不是招來罵就是招來打。”面對孩子們這樣那樣的問題，我告訴他們：在長輩眼里，我們缺乏生活經驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子，他們認為我們不服管教，不懂事。面對此情此景，我們一方面要用心理解和體會父母的良苦用心，從他們的言談舉止，甚至是批評教育中感受他們的愛;另一方面要主動和家人溝通交流，增進了解與理解。跟父母聊一聊自己的朋友，說一說自己的班級，談一談自己的煩惱和愿望。當溝通遇到困難時，也可以通過寫信、留便條等途徑與家人溝通。我告訴孩子們，家是我們生活的港灣、情感的歸宿、精神的樂園。在享受家庭給予我們衣食住行、教育、娛樂等基本需求和感情需要以及安全感和幸福感的同時，也不能忘記擔當家庭的責任。我們在學校里好好學習，通過努力取得優異的學習成績，就是在為家庭盡責。回到家中時，看到父母在工作中遇到了難題、長輩突然生病、家里收入減少……面對這些事情，一聲關心的問候、一句貼心的勸慰、一杯暖心的熱水或者做一些力所能及的家務事，都是對家人的支持，都是在為家庭做貢獻。

二、結合小學生的課堂學習活動進行教學

道德與法治課設計了多種道德學習的方式，使課堂中的兒童與教材中的兒童實現生活經驗的融合。教材通過美文、故事，利用移情的力量使課堂中的兒童進入教材;或是通過討論、探究等活動，讓課堂中的兒童來解決教材中呈現的問題，從而使課堂中的兒童與教材實現真正的互動。所以，教師在課堂上要充分利用教材，靈活使用教材，使學生在老師創設的課堂情景中心靈受到洗滌。例如：我在教學道德與法治課六年級上冊“憲法是根本法”時，就充分利用教材，告訴學生：憲法是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現。它保障著中華人民共和國公民的基本權利不受侵犯。但是，《中華人民共和國憲法》是中國共產黨領導中國人民浴血奮斗的結果。“辛亥革命廢除了封建帝制，建立了中華民國”，但是，中國人民并沒有真正成為國家的主人;以毛澤東為領袖的中國共產黨領導各族人民建立了中華人民共和國，從此，中國人民掌握了國家權力，真正實現了人民當家做主;新中國成立后，中國共產黨帶領全國人民恢復了國民經濟，完成了社會主義改造，消滅了剝削制度，并于1954年通過了新中國第一部社會主義類型憲法，鞏固了社會主義基本制度;與此同時，新中國經濟建設取得了重大成就，“基本上形成了獨立的、比較完整的工業體系，為建設社會主義現代化強國提供了堅實的物質基礎”。因此，我們要學習憲法、遵守憲法、維護憲法，保證憲法實施。這樣本節課的教學目的就達到了。

三、結合小學生的住宿就餐生活進行教學

道德與法治課跟生活貼得很近，其中每一課都通過精心設計各種活動讓學生去理解、去體驗，而且能夠盡量聯系學生的實際生活來培養兒童的愛心與責任心，培養兒童良好的行為習慣。并把社會主義核心價值觀轉化為學生的情感認同與行為習慣，我校作為農村寄宿制學校，面臨學生住宿、就餐管理中的許多難題。有的孩子紀律意識差，在就寢、就餐過程中大吵大鬧，既影響其他同學休息，也不利于形成良好健康的就餐習慣;有的同學衛生習慣差，不僅衣服穿不干凈，床鋪也很臟、亂。于是，我在教學道德與法治五年級下冊第二單元“公共生活靠大家”時告訴學生：在公共生活中，我們的行為是公開的，我們的一舉一動都處在大眾監督之下，我們的個人及宿舍衛生差，既影響美觀，也會影響班級和學校的榮譽，我們在宿舍和餐廳不守秩序和大聲吵鬧，既影響別人休息和就餐，也不文雅。所以，我們要時時刻刻注意自己的言談舉止，展示自己的良好形象。針對個別同學浪費水電、浪費糧食，打爛學校門窗玻璃，損壞墻壁、桌椅等不良行為，我在教學“維護公共利益”這一內容時告訴學生，為保障公共生活的正常秩序，政府、學校給公眾、學生提供公共設施、設備或物品，如道路、橋梁、路燈，為殘障人士修建無障礙通道，如教室里的桌椅，宿舍里的床、儲物柜等，還有提供給我們的水電、食物等。我們如果隨意破壞、浪費，不但侵犯了別人的合法權益，也會給我們自己造成不必要的損失。如果我們大家都愛護公共資源或公共設施，不但使我們的公共生活更加豐富、便捷，還會讓我們感受到公共生活的美好。所以，公共生活需要共建，公共利益需要共享，讓學生明白維護公共利益的重要性。

四、結合愛國主義教育進行教學

道德與法治課注重人類道德生活經驗的傳遞，以發展兒童道德自主構建能力為宗旨。發展兒童道德自主的決定都有歷史、文化和社會的淵源。要引導學生了解歷史，尤其是中華民族近百年來遭受深重苦難的屈辱史和中國人民不甘屈服、前赴后繼、奮起抗爭的歷史;在中國共產黨領導下迎來了民族獨立和人民解放，中國人民掌握了自己命運的歷史;新中國成立后，尤其是改革開放以來，在中國共產黨的領導下，全國各族人民用自己的智慧尋求致富之路，辛勤勞動，取得了舉世矚目成果的歷史。只有讓學生全面地了解歷史，才能激發學生的愛黨愛國情懷。

我在教學道德與法治課五年級下冊第三單元“百年追夢 復興中華”這一課時，引導學生了解，讓中國人民過上好日子，讓國家逐漸強大和富裕起來，是中國人民的奮斗目標和夢想，為實現這個目標和夢想，需要我們一代代人的共同努力。你們青少年是祖國的未來和希望，以后的重任要寄托在你們身上。在具體教學過程中，我引導學生感知我們的前輩歷經艱辛、奪取革命勝利，使國家一步步強大起來的奮斗歷史，培養學生刻苦學習、為國爭光的愛國熱情與精神。教學“不甘屈辱 奮勇抗爭”這一課時，我引導學生認識從鴉片戰爭到甲午中日戰爭我國遭受的列強侵略，知道只有富國強兵才能不受別國欺負的道理，懂得中華兒女在遭受列強欺凌時所進行的艱苦卓絕的斗爭，從中體會中華民族頑強的抗爭精神。教學“推翻帝制 民族覺醒”這一課時，我引導學生了解革命先驅孫中山和其他革命黨人為了推翻清朝反動統治，尋求救國救民道路所進行的奮勇抗爭，懂得辛亥革命在推動近代中國變革上的重要意義。教學“中國有了共產黨”這一課時，引導學生了解馬克思主義的傳播、五四運動、中國共產黨的誕生、井岡山道路的開辟、紅軍長征等重要史實，感悟先輩們的革命精神。教學“奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利”這一課時，引導學生了解抗日戰爭時期國家悲痛的記憶，以及中華民族奮勇抗爭的事跡，領悟抗日戰爭和人民解放戰爭中體現的革命精神，認識抗爭精神是民族復興的強大精神動力。在教學“屹立在世界東方”這一課時，引導學生認知新中國成立后，我國各族人民在偉大的中國共產黨領導下，在一窮二白的基礎上建設偉大祖國的歷史;感受新中國建設者奮力拼搏、為國獻身的愛國熱情和愛國精神。在教學“富起來強起來”這一課時，引導學生了解改革開放以來我國各個領域取得的卓越成就;懂得實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想;初步理解只有社會主義才能發展中國，只有在中國共產黨的正確領導下，國家才能繁榮富強，中國人民才能實現對美好生活的向往。讓學生懂得，通過一代又一代的中華兒女的不懈奮斗，我們的國家才有了今天這樣的偉大成就。我們青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負的使命任重而道遠，更應該刻苦學習，掌握扎實的科學文化知識，練就建設祖國的過硬本領，為中國夢的最終實現貢獻我們的智慧和力量。

我想，按上述思路進行農村寄宿制小學道德與法治課的教學，就會取得事半功倍的效果。“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。”這實際上是對道德與法治課教師的殷切希望。我們要不辱使命，不斷探索道德與法治課教學的新思路、新方法，精心備課，潛心育人，為培養德才兼備的社會主義新人貢獻我們的力量。

編輯 溫雪蓮