多媒體教育技術輔助高中地理教學的應用研究

穆海鷹

摘 要：當下，高中教學工作越來越受到人們的關注和重視，一些先進的教學技術逐漸被應用到高中教學工作中。對于高中地理教學而言，有效應用多媒體技術可以有效地提高教學效率和質量。在對當下高中地理教學工作調查得知，教學過程中出現了一些問題，一些老師過度運用多媒體技術，影響了教學的正常秩序，需要重視教學中出現的問題并及時解決。就多媒體教育技術輔助高中地理教學的應用進行分析和探討。

關鍵詞：多媒體技術;高中地理;輔助教學;應用研究

在新課改的要求下，高中地理教學工作產生了一系列的變化，從教學理念到教學模式都有了一定的改變。在新的教學模式下，多媒體技術的應用使地理教學更加生動形象，這樣有利于學生更好地認識和掌握地理知識。合理有效地應用多媒體技術能夠培養學生的學習興趣，并且形成地理知識架構。應用多媒體技術輔助學習，還可以引導學生進行自主學習。以下就這方面的問題進行探究。

一、多媒體教育技術輔助高中地理教學的現狀

1.沒有合理體現出教學重點和難點

在應用先進技術教學時，雖然學生掌握了更多的知識，豐富了學生的視野，但是一些教師沒有正確認識教育技術在教學工作中產生的作用，造成在應用多媒體技術開展教學工作的時候不能合理有效應用，因此不能有效體現教學重點和難點，所以學生在學習的時候就不能分辨清楚地理知識的重點和難點，進而影響到學生的學習[1]。

2.過度應用或者忽略應用多媒體教育技術

當下的教育教學技術不僅可以全面地體現知識內容，而且能夠讓學生主動地學習，激發學生的學習積極性。可是很多教師在使用多媒體技術的時候會出現過度應用的情況，并且教學課件和教材內容之間的關系并不密切，沒有產生積極的關聯性。還有一些教師的教育理念過于傳統和保守，沒有合理應用多媒體教育技術，所以沒有體現教育技術的價值和意義[3]。所以無論是過度應用還是忽略應用，多媒體教育技術都會影響到高中地理正常教學工作的開展和實施，進而會讓學生產生錯誤的認識，不能有效地掌握地理知識，降低了教學效果和學習質量。

3.多媒體設備投入較大

當下，很多學校對于多媒體設備應用到教學工作中持一種錯誤的認識，會認為教學設備越先進，越有利于教學工作的開展，所以學校會加大投入多媒體設備的資金。由于大多數多媒體設備造價較高，而且維護保養成本很大，造成學校的教育產生了大量的成本開支，因此加大了財務工作量和工作負擔。這方面問題對一些教學條件比較差的學校而言，不但會加大學校的財務負擔，而且會影響正常教學工作的開展，擾亂了正常的教學秩序[3]。

二、多媒體教育技術在高中地理教學中應用的基本準則

將這種教學技術與傳統的教學工作有效結合以后，作為教師需要意識到多媒體技術只是一種輔助工具或者一種輔助技術。這種工具是為了輔助教師更好地開展教學工作，也是為了讓學生更好地掌握和理解知識內容，因此教師不能全部依靠多媒體技術教學。很多教學內容不適合多媒體技術輔助呈現，所以教師需要根據教材內容的特點科學有效地應用多媒體技術。對于這方面的問題需要高中地理教師給予深刻的重視和積極的認識，因此在高中地理教學中應用多媒體教育技術需要遵循以下基本原則。

1.積極提高教學技術

地理教師需要在教學過程中逐漸意識到自身教學能力，如果想要提高高中地理教學效率和質量，需要不斷提升教學能力，提高職業道德素養，豐富自身的地理知識儲備，為有效開展高中地理教學工作奠定堅實的基礎，并且為提高學生的學習效果提供有利條件[4]。在不斷地學習過程中需要積極關注地理學科的發展形勢和最新研究成果，積極引入和學習先進的地理知識，而且需要潛心研究有效的教學模式，才可以提高教學成效。

2.教學課件內容要體現重點和難點

在應用多媒體教育技術輔助高中地理教學工作的過程中，制作教學課件內容的時候需要體現地理知識內容的重點和難點，還要將教學課件內容做到繪聲繪色、豐富多彩，這就需要依據課標的基本要求以及社會形勢的發展需要實施。如此教學，學生可以有效地掌握地理知識點，進而應用更加有效的方法學習。

很多時候，教師可以應用互聯網技術體現地理學科的重要知識點。例如，在教學中將教學的重點和難點利用微課的形式為學生展現出來。在高一地理第三節“河流地貌的發育”的微課講解中，首先要對關于本章節的考點進行分析，包括外力作用下對河流地貌的影響，題目內容主要以河流流經區域周邊地形特點以及對周邊人們生活的影響為主。對本章節的教學還要注重培養學生對周邊事物的關注點以及人文文化的培養，關于考點可以在微課中引入歷年的高考題目。而關于河流侵蝕地貌和堆積地貌的時期和類型可以用圖表形式在微課中展示，讓學生直觀地感受各時期河流地貌的特點，并且在微課中植入凹岸和凸岸的圖片，學生可以一目了然。在本知識點的延伸教學上可以更加全面地概括內容，通過對本章節部分微課內容的舉例，可以發現微課短小而精悍，學生可以直觀地進行地理知識點的學習，短短幾分鐘的視頻中包含全部的重點知識，并且學生還可以反復觀看，不會受到時間限制。

3.教學課件內容調取要方便

教師在制作教學課件內容的時候，需要圍繞地理教材內容。在調取教學科研內容時可以根據教材內容有針對性地進行，學生在尋找學習資料的時候也更加方便，因此需要將教材內容和多媒體教育技術有效融合，這樣可以方便教師調取課件以及學生尋找資料[5]。

4.得到社會力量的支持

教育監管工作人員要積極鼓勵將多媒體教育技術應用到高中地理教學工作中，并且需要社會大眾給予支持。因為教育經費有限，多媒體設備大多成本較高，有些學校難以承擔教學設施設備方面的財務壓力，所以這些學校需要得到更多的社會力量的支持，這樣才可以在采購多媒體設備的時候有充足的資金款項做支持。

三、多媒體教育技術應用到高中地理教學中所產生的作用

1.多媒體教學課件豐富多彩，能夠提升學生的學習熱情和主動性

通過對當下高中地理教學工作研究得知，地理學科內容主要涉及地球地貌以及人們生活區域的地理特征，主要以自然科學和社會科學為主，因此一些知識內容學生難以掌握，影響到學生的學習積極性和興趣，久而久之，學生的學習效率和質量就會受到嚴重影響，甚至學生會產生抵觸學習地理的心理。在高中地理教學中應用多媒體教育技術，豐富了教學課件內容，創建了良好的學習環境，提升了學生的學習熱情和主動性。

2.應用多元化教學方法，利于學生掌握地理知識難點和重點

在應用多媒體教育技術后，教師可以將教學內容制作成圖片或者影片的教學課件形式，這樣學生可以更加生動形象地理解地理知識，進而掌握知識[6]。多媒體技術擴展了教學方式和教學模式，教師在講述重點和難點的時候，學生可以通過多媒體設備輕松地理解和掌握知識。

3.能夠提升教學技術

在素質教育不斷發展的形勢下，高中地理新課改要求教學工作不能只是側重于對知識內容的教授，還要讓學生掌握學習高中地理的方法和技巧，明確學習的任務目標，樹立正確的學習價值觀和人生價值觀。所以，作為教師就需要在教學過程中潛心研究有效的教學方式，改變傳統的教學理念。因此，應用多媒體技術提升自身的教學技術，這是教學工作有效開展的必要條件。

4.可以促進不同知識點之間的聯系

學生接觸新的知識點的時候，會感覺到陌生，而且難以理解，所以先回顧相關舊知再進行新知學習，學生就會感覺比較容易，同時也會提高學習效率，進而促進不同知識點之間的聯系，這時應用多媒體教育技術效果較好。在講述新的地理知識點的過程中，要不斷鞏固和聯系已經學過的知識內容，作為教師需要認識到這種教學方法的有效應用，并且及時處理學生的學習困惑和問題，進而提高教學質量[7]。

總而言之，在當下高中地理教學工作中，合理有效應用多媒體教育技術輔助教學工作是十分關鍵和重要的。多媒體教育技術不僅可以提升學生的學習認識，而且可以促進學生掌握和認知地理知識內容，逐漸提升學習效果。在當下教學形勢下，教師要提升教學技術水平，充分了解學生的實際情況和地理基礎，有針對性、有目的地設計教學方案和策略，這樣可以制作更加符合學生學習方式和習慣的教學課件，而且還能夠滿足不同學習能力學生的需求，進而提高整體教學效果。

參考文獻：

[1]羅振廷.多媒體技術在高中地理教學中的應用[J].考試周刊，2018（43）.

[2]侯開云.多媒體技術在高中地理教學中的應用[J].中華少年，2016（19）.

[3]張少華.多媒體技術在高中地理教學中的應用思考[J].中國教育技術裝備，2015（11）.

[4]陳開塔.多媒體技術在高中地理教學中的應用[J/OL].學周刊，2019（4）.

[5]王文艷.多媒體信息在高中地理教學中的應用研究[J].信息記錄材料，2018，19（6）.

[6]成兆鋒.高中地理教學中多媒體應用現狀分析[J].中國教育技術裝備，2017（23）.

[7]吳曉龍.谷歌地球在人教版高中地理教學中的實踐運用[J].中學教學，2015（9）.

編輯 曾彥慧