初中地理教學(xué)中學(xué)生識(shí)圖技能培養(yǎng)方法分析

摘 要：在初中地理的教學(xué)過程中，學(xué)生必備的最重要的技能之一就是識(shí)別地圖，初中地理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也都包括培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技能。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技能不僅能夠使學(xué)生更好地利用課堂時(shí)間掌握地理知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和主觀能動(dòng)性。因此，分析初中地理教學(xué)中學(xué)生識(shí)圖技能的培養(yǎng)方法具有重要的意義，主要從三個(gè)方面來進(jìn)行分析，包括學(xué)生識(shí)圖能力的現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的重要性，以及培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的主要措施。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理教學(xué);識(shí)圖技能;培養(yǎng)方法

一、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的重要性

在初中地理學(xué)科教學(xué)的過程中，地圖是一個(gè)不可或缺的重要工具，沒有地圖也就沒有地理，地圖能讓我們更好地學(xué)習(xí)并深層次地認(rèn)識(shí)初中地理學(xué)科。而識(shí)圖技能是學(xué)習(xí)地圖時(shí)所具備的最重要的一個(gè)能力，初中地理學(xué)科也對(duì)學(xué)生的識(shí)圖技能提出了比較高的要求，在眾多考查學(xué)生地理水平的考試題目中，考查學(xué)生識(shí)圖能力的小題目以及與該題目有關(guān)聯(lián)的綜合題目所占的比重越來越高，很多題目都涉及識(shí)圖技能。雖然很多學(xué)生掌握了地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但缺乏相應(yīng)的識(shí)圖技能，因此往往在考試中取得的分?jǐn)?shù)比較低，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。通過培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖，不僅會(huì)提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)，還能使教師更好地提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想中的教學(xué)目標(biāo)，因而在初中地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技能具有重要的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的具體方法及措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖意識(shí)

學(xué)生識(shí)圖最初的原動(dòng)力就是具有一定的識(shí)圖意識(shí)，只有具備了這方面的意識(shí)，才能夠在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真練習(xí)用圖和識(shí)圖。而學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中的實(shí)際情況是，題干中明明提出了識(shí)圖的要求學(xué)生卻自動(dòng)忽略，僅僅憑借自己的想象或者片面記憶來進(jìn)行答題，導(dǎo)致一些不必要的失分，因此學(xué)生的識(shí)圖意識(shí)需要潛移默化地形成而不是一蹴而就。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖意識(shí)可以從兩個(gè)方面來進(jìn)行：首先是讓學(xué)生多加練習(xí)，將教材上的各種圖像、圖表充分地利用起來，將課本內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)和各種圖緊密地聯(lián)系起來，對(duì)所有的在課本上出現(xiàn)的地名或地理規(guī)律都應(yīng)該在地圖上找到其對(duì)應(yīng)的位置，全方位地了解其分布特點(diǎn);其次是在教學(xué)過程中應(yīng)該多選取一些典型的地理圖形，將圖中的信息充分地展示出來，并善于用圖像來進(jìn)行地理教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力

（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的認(rèn)圖與識(shí)圖知識(shí)

認(rèn)圖和識(shí)圖是識(shí)圖技能中比較基礎(chǔ)的知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能所提出的最基本的要求，只有在掌握了最基本的認(rèn)圖與識(shí)圖知識(shí)后才能真正看懂地圖，真正學(xué)好地理學(xué)科知識(shí)，教師也才能順利地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)工作的開展。通過總結(jié)多年的初中地理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)基本的認(rèn)圖與識(shí)圖知識(shí)通常包括地圖的常用表示法以及地圖標(biāo)注距離與實(shí)際距離的轉(zhuǎn)換方法，這些都是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)生涯中所必須具備的技能。這些技能可以幫助學(xué)生更好地了解地圖中所表示的地理范圍，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，將現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的地形轉(zhuǎn)變?yōu)榈乩碚n本中的地圖。讀懂地形是學(xué)生真正學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖的重要一步，故教師也需要幫助學(xué)生辨別不同的地形，比如充分地利用現(xiàn)代教學(xué)手段，將真實(shí)的地形地貌通過多媒體的形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供更為直觀的學(xué)習(xí)感受。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用識(shí)圖技能來探索地理知識(shí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！币磺猩顚哟蔚奶剿鞫际且耘d趣為起點(diǎn)，因此培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖興趣極為重要。教師在地理教學(xué)的過程中，可以通過增加課堂趣味教學(xué)的方式來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛力，學(xué)生一旦對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生了興趣就會(huì)在地理教學(xué)中起到事半功倍的效果。而課堂趣味教學(xué)的方式包括課堂引入、課堂互動(dòng)以及課后答疑等方式，通過趣味教學(xué)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中提升識(shí)圖能力。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖技能達(dá)到學(xué)以致用的效果

初中地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就包括培養(yǎng)并應(yīng)用地圖技能，希望學(xué)生在日常生活中掌握一定的地圖技能，并且當(dāng)作一種生存技能，故教師在初中地理教學(xué)的過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)的課本上的地圖技能和實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如在教學(xué)時(shí)間允許的情況下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，通過手繪地圖的形式將學(xué)生的地圖技能充分地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)習(xí)的地圖技能。

三、結(jié)語

識(shí)圖技能作為初中地理教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理科學(xué)的過程中所必須掌握的基本技能之一，因此教師應(yīng)該通過設(shè)置各種教學(xué)手段以及方式來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生更加熟練地掌握識(shí)圖技能，最終將地理知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建宏.淺析如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力[J].中國(guó)校外教育，2019（18）：133.

[2]徐芳.淺析如何培養(yǎng)初中地理學(xué)生識(shí)圖用圖繪圖的習(xí)慣[J].亞太教育，2015（9）：81.

作者簡(jiǎn)介：曹國(guó)娟（1987.08—），女，吉林長(zhǎng)春人，本科，吉林省農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師，研究方向：地理教育。

編輯 張俐麗