初中政治課堂教學現狀與對策研究

杜宇

摘 要：隨著新一輪課程改革的開展，政治教育教學迎來了新的契機，同時也面臨各種各樣的挑戰。受傳統應試教育等因素的影響，初中政治課堂教學改革還有很長的路要走，還需要廣大的思政教師不斷去探索。因此，探究初中政治課堂質量具有實用價值。從初中政治課堂教學現狀中分析存在問題，并結合問題提出解決對策，希望能夠為相關研究者提供一定啟示。

關鍵詞：初中政治;課堂教學;對策

在課程改革的新階段，廣大思政課教師逐漸接受了新的教育教學理念，在日常教育教學中邊學習邊實踐，克服種種意想不到的困難，在初中政治課堂教學中取得顯著效果。但受到傳統教學模式的影響，在教學過程中暴露出許多問題，這些問題不及時解決，必然會影響政治課堂教學質量。所以，思政課務必要重視教學實踐中生成的問題，針對具體問題積極反思，及時總結，以期提高思政課堂的教學效率。

一、初中政治課堂教學現狀

初中思政課是培養學生道德品質的重要課程，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于提高學生的政治核心素養。因該課程在中考中分值較低，學校、學生、家長不重視，因而教學效率始終不高。從目前的教學現狀來看，初中政治課堂教學還存在如下一些問題：

（一）教學觀念未真正轉變

基礎教育課程改革倡導教師為主導、學生為主體的教學理念，要求教師轉變傳統觀念，將學生作為課堂主體，教師只是平等中的首席，不能越俎代庖，本末倒置，否則只會事與愿違，適得其反。但是，從實際教學中發現，教師依然充當傳遞知識的角色，依然居高臨下地采用簡單的填鴨式、滿堂灌教學模式，重視知識傳授，忽視能力提升，教學中沒有給予學生獨立思考的平臺與空間，束縛了學生的思維能力，學生的主體作用得不到充分發揮。在政治課堂教學中，有些教師一堂課就要講40分鐘，學生根本沒有時間獨立思考;有些教師沒有深入理解教改理念，為追趕教學進度，常常自己陶醉在傳統教學模式中，學生整堂課興趣不高，聽課效率較低。

（二）教法呆板，無法激發學生興趣

從初中政治教學內容來看，大多數內容比較抽象和枯燥，加上許多教師課堂上教法呆板，導致整堂課枯燥乏味，根本無法激發學生的學習興趣。在具體的教育教學實踐中，一些思政課教師課前準備不充分，要么照本宣科地讀教材，要么不切實際地下載現成的課件，放電影式展示課件，這種呆板的教法導致整堂課死氣沉沉，毫無生氣可言，學生無興趣，被動學，很難取得理想的教學效果。

（三）教學脫離生活，不利于政治素養的提升和知識拓展

在基礎教育課程改革推行前，初中思政課程和學生生活聯系不緊密，教學內容以教材為主，教育教學以應試為主，學生的學習與時政新聞脫節，與現實生活脫節，導致初中學生人生觀及價值觀逐漸模糊，甚至扭曲，從而失去學習的積極性。這不利于學生政治素養的提升，更不利于拓展學生政治知識面。新課改的實施，需要改變這種不利局面。

二、提高初中政治課堂教學質量的對策

從教育教學的實踐來看，政治教學還有一些亟待解決的問題，這些問題不解決，必將影響到課程的教學與發展，影響到教育教學的質量。因此，我覺得有必要從以下幾方面進行突破。

（一）轉變觀念，樹立形象

傳統的教學觀念已經不能適應新形勢下的教育教學，作為一名思政課教師，就必須與時俱進，學習新的教育教學理念，把培養學生的學習與創新能力作為改進課堂教學模式的終極目標。更新教育教學理念，轉變教育教學方式就是要營造民主、和諧、輕松、愉快的教育教學氛圍，有意識地激發學生的興趣，延長學生的有意注意時間，創設高效課堂。隨著社會的發展和時代的進步，社會需要的是現代化復合型高素質人才。為此，作為新時代的思政課教師，必須緊跟時代，轉變觀念，吃透課標，鉆研教材，提高自身政治水平與教學水平，從傳統教學思維中走出來，成為教學的真正指導者和組織者。

（二）靈活教學，激發學生學習激情

在具體的教育教學實踐中，必須結合校情、學情，選擇適合自己的教學模式，必要時可以結合生活中常見現象引導學生學習政治知識。例如，學習《公民的權利和義務》，我們可以結合國家有關惠民政策，為學生講解政府減免農業稅，實施“兩免一補”，提供免費營養餐的重大意義;講解為什么父母不能強迫孩子輟學等生活中的例子，讓學生感受到公民不僅享有“教育權”，而且還可利用所學知識維護個人的權利，激發學生愛黨、愛國、愛人民的高尚情懷。

（三）結合現實生活，拓展教學內容

課程離不開生活，思政課教學應引導學生結合實例，積極主動思考，獨立探索，自行發現相關原理，培養學生理論聯系實際的能力。比如將“2020年春節許多人不顧家人團聚，馳援武漢”作為案例，培養學生愛國主義情懷，培養學生正確的人生觀與價值觀。

事實上，初中政治是培養學生思想道德修養的重要課程。 政治教師必須要認識到政治課程的重要性，要從課堂教學現狀中分析存在問題，結合實際情況采取解決對策，才能有效提高政治課堂教學質量及學生學習效率。

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編輯 趙飛飛