游戲教學法在小學數學課堂中的應用分析

夏海曙

摘? 要：在新課標改革不斷深入的背景下，現代化的數學課堂由封閉變得開放，教師在教學的過程中可以靈活運用各種教學方法，以保證課堂的教學效果最優化。游戲教學法的應用極大地改善了以往數學課堂沉悶的情況，更有效激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習主動性。游戲化的教學可以加深學生對知識的印象，增強學生的學習效果。教師還可以設計有趣的游戲，利用游戲將新舊知識串聯起來，幫助學生復習舊知識，加深學生對知識的理解，從而有效提升數學課堂中的教學效率。

關鍵詞：小學數學;游戲教學;激發興趣;增強效果;復習知識

傳統的數學教學過程中，教師站在講臺上給學生講解知識，學生端坐在座位上認真聽講，這樣的教學方法有一定的教學效果，但是教師與學生缺乏交流，課堂氛圍比較枯燥，在如此壓抑的環境中學習，學生的思維變得緩慢，學習效果自然不佳。鑒于此，在現代化的教學過程中，為了改變教學的氛圍，活躍課堂的氣氛，數學教師可以進行游戲教學，激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂的學習中，從而有效提升數學課堂中的教學效率。

一、迎合學生的需求，激發學生的學習興趣

作為現代化課堂中的主體，學生的學習狀態直接影響著課堂的教學效果，而學生對學習的興趣決定著學習的狀態。鑒于此，數學教師在選擇游戲時，不應該隨波逐流，而是要了解學生的興趣愛好，以此為出發點設計教學游戲，迎合學生的需求，才能激發學生的學習興趣，讓學生以最佳的學習狀態投入到學習中，從而有效提升數學課堂中的教學效率。

例如，在學習《位置》時，教師設計迎合學生需求的游戲，以此激發學生學習數學的興趣。在課堂開始，我對學生說：“同學們，今天我們來玩一個游戲，以大家現在座位為標準，豎著的成為列，橫著的成為行，比如我點到第一列第五行的同學，對應位置的同學就要起立，接下來我會隨機點名，如果點名沒有起來，那么就要給大家表演節目，下面我們來開始游戲吧。”我講完后先給學生準備時間，等學生準備完畢之后正式開始游戲，一些學生反應較快，在我點到的時候迅速思考，并作出反應，而還有一些學生反應速度較慢，沒有來得及作出反應，只能給大家表演節目。學生在游戲的過程中感受到了數學的樂趣，激發了學生學習數學的興趣。這樣，通過在課堂中設計迎合學生需求的游戲，激發了學生的學習興趣，使學生主動進行學習，從而有效提升了數學課堂中的教學效率。

二、滿足教學的需求，增強課堂教學的效果

在實施游戲教學的數學課堂中，盡管教師在設計游戲時極力迎合學生的喜好，但是課堂的教學效果不僅沒有改善，反而還不如以前。出現這種情況的原因是教師在設計游戲時單純考慮學生的喜好，而忽略數學知識本身。對此，數學教師要設計滿足教學需求的游戲，游戲的內容與教學的內容貼近才可以發揮游戲教學法對數學教學的積極作用，從而有效提升數學課堂中的教學效率。

例如，在學習《圖形的運動（三）》時，教師設計的游戲要滿足教學的需求，增強課堂教學的效果。在課堂開始，我對學生說：“同學們，大家在課余時間會制作一些工藝品娛樂，風車是大家比較喜歡的一種，今天我們就在課上制作一個風車吧，下面請大家動手做一做吧。”學生開始動手制作風車，待學生制作完成之后，我讓學生吹動風車觀察，學生觀察一段時間后說：“風車是以中心的點進行旋轉的。”隨后我讓學生給風車的扇葉涂上不同的顏色，再讓學生轉動，引入教材中的知識點，幫助學生輕松掌握了這部分的知識。這樣，通過在課堂中設計滿足教學需求的游戲，增強了課堂的教學效果，發揮了游戲教學法對數學教學的積極作用，從而有效提升了數學課堂中的教學效率。

三、用游戲串聯知識，幫助學生復習舊知識

數學教材中的知識存在內在的聯系，以往的教學過程中，教師嚴格按照教學既定的編寫順序實施教學，弱化了知識之間的聯系，使學生學完就忘的情況比比皆是。在現代化的數學課堂中，教師可以利用游戲將新舊知識串聯起來，在教授新知識的同時幫助學生復習舊知識，既可以鞏固學生的數學水平，還可以加深學生對知識的理解，從而有效提升數學課堂中的教學效率。

例如，在學習《長方體和正方體》時，教師可以運用游戲將知識串聯起來，幫助學生復習舊知識。在課堂開始，我對學生說：“同學們，之前我們通過學習了解了長方形和正方形的性質，今天我們來研究長方體和正方體的性質，在開始學習之前先來做一個游戲。”我拿出幾個制作好的硬紙板讓學生進行拼接，學生認真研究并反復嘗試，最終將硬紙板拼成長方體和正方體，對它們的性質有了一定的了解，同時在過程中，學生回憶起了長方形和正方形的性質。這樣，通過在課堂中運用游戲將新舊知識串聯起來，幫助學生復習了舊知識，也讓學生加深了對新知識的見解，從而有效提升了數學課堂中的教學效率。

總之，游戲教學法的應用使原本枯燥的數學課堂變得妙趣橫生，教師在制定游戲之前，要綜合考慮教學的內容和學生感受，最大化發揮游戲教學法的作用，從而有效提升數學課堂中的教學效率。

參考文獻：

[1]馬愛啟. 教育游戲理論在小學數學教學中的應用研究[N]. 科學導報，2016-12-27（B03）.

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