關于初中體育課堂有效教學策略探究

程永明

摘要：隨著社會的發展、文化水平的提高，人們的健康觀念也逐漸增強。而在學校的體育教學可以滿足鍛煉學生身體素質的要求，充當在學校保持健康體魄的一道關卡，尤其對于正處于身心發展關鍵期的初中生而言，體育課堂更是必不可少的。但就現在初中階段的體育教學而言，存在的問題諸多，像不重視體育課堂，其他科目大量占用體育課的時間，教學方式單一等問題。解決這些問題的策略分為兩步，首先教師和學生應該意識到體育課堂的重要性，其次教師也應積極尋找提高體育教學質量和效率的方法。

關鍵詞：初中教學;體育課堂;有效教學;策略研究

引言

在新教改發布后，對體育課堂教學的要求越來越高，并且越來越提倡素質教育，以致于提高體育課堂教學的活躍度和參與度成為焦點。在初中階段，學生的學習壓力增大，課外活動減少，按照如此趨勢長期發展下去，學生的身體和心理極有可能會出現問題，甚至是疾病。而體育課堂可以有效緩解學生壓力，在滿足學生興趣的前提下，豐富教學方式，活躍課堂氣氛，提高學生參與度，開展新式體育課堂教學。因此，教師應轉變教學觀念，打破傳統體育教學常態，意識到體育課堂在初中生成長階段的重要性。

一、初中體育課堂教學存在的問題

初中階段，除了體育這門學科，更有語文、數學、英語、政治、歷史、地理、化學、生物、物理傳統科目，這些科目占據初中階段學生的大部分時間以及精力，教師和學生普遍認為這些傳統科目相比于體育更為重要，導致體育課堂不被重視，甚至被其他科目占用時間。其次，大多數的初中階段體育課堂教學方式較為單一，僅限于教師的言傳身教，學生的參與率也極其低下，課堂氛圍不活躍。最后，大多數的體育教師并未接受過專業訓練，體育課堂開展不夠專業化。導致學生在初中階段學到的體育知識有限，影響之后的體育教學活動。

二、初中階段體育課堂的重要性

（一）滿足初中生健康成長的需要

白爾尼曾說：“疾病有成千上萬種，但健康只有一種。”擁有一個健康的身體是每個人都希望的，而在人一生中成長的關鍵階段——初中，對于營養的需求和運動的需求是極其大的，在學校通過課間活動以及必不可少的體育課，可增加學生運動量，促進學生鍛煉身體，擁有一個健康的身體，如此也可更加輕松的學習。另外，對于從小學轉變到初中的學生來說，學習壓力驟增，通過參加體育課堂活動，可有效的發泄心理壓力，促進學生健康成長。

（二）啟蒙初中生體育愛好的需要

體育活動豐富，形式多種多樣，例如球類就有：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等，有適合男生的運動，也有適合女生的運動。但在小學階段，大部分學生很少接觸專業的體育知識以及系統了解體育運動，這會導致原本有體育運動天賦的學生，發掘自己能力的時間推遲，甚至錯失可專項發展的機會。如果在初中階段重視體育課堂教學就可豐富學生的體育知識，讓學生真正了解體育，培養學生體育愛好，發掘自身體育能力，為有潛能的學生提供機會，促進學生全面發展。

三、初中體育課堂有效教學的策略

（一）打破傳統教學觀念，重視體育課堂教學

初中階段體育課堂教學，大部分教師或者同學并不重視。但基于學生本身以及素質教育的背景之下，體育越來越被重視。因此，體育教師應轉變觀念，打破壁壘，保證教學質量，用心安排每一節課，帶動學生學習體育，營造活躍的課堂氣氛。例如：講述青春期心理健康這一章節時，教師首先要準確定位學生，初中階段正是青春期發育階段，女生和男生正經歷著一些青春期獨有的心理和生理變化。在上課的前期，隨機抽取在校學生100名，了解學生的青春期的苦惱，便于更好的掌握學生的問題，在課堂上更加具有側重點，做好充足準備，在課堂中給學生講解關于青春期的知識，促進學生心理健康成長。教師應打破傳統的教學觀念，對體育課堂教學引起重視。

（二）豐富體育課堂教學方式，打造多樣化課堂

初中階段大部分的體育課堂中教學方式較為單一，僅僅是學生被動接受知識，教師言傳身教。在如今網絡和多媒體發展迅速的時代，許多教學資源網絡化和共享話化。初中階段的體育課堂可借助這一便利，拓寬教學資源來源渠道，結合多媒體工具豐富教學方式。在課堂上應堅持以學生為主體，在課堂上多跟學生互動，設計問答環節，活躍課堂氣氛。對于體育課堂教學不僅僅可以是教師教導，還可以是學生來教授自己知道的知識，既豐富了教學方式，又促進學生全面發展。例如：在足球的課堂當中，教師可提前尋找關于足球的相關教學資源。首先以電影方式展開課堂教學，吸引學生注意力。在播放相關視頻，讓學生對足球有一定的了解。后由教師因材施教，先給同學們示范（例如：如何運球），再跟同學互動，互動形式多樣，可以是教師運球給學生，讓學生再運球給老師。

結束語

提高初中體育課堂有效教學的策略分析應先從初中體育課堂教學中存在的問題著手，讓教師和學生意識到初中體育課堂的重要性，根據存在的問題提出相對應的解決措施，打破傳統教學，活躍課堂氣氛，提高初中體育課堂有效教學。

參考文獻

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