情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘要：在高職院校開展舞蹈教學(xué)的時候，由于舞蹈教學(xué)有著綜合性的特點，所以教師要改變以往的教學(xué)方法，運用情景式的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法，才可以確保學(xué)生在進行舞蹈學(xué)習(xí)的時候更加的主動，從而有效提升高職舞蹈教學(xué)的效果。本篇文章根據(jù)情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用進行研究。

關(guān)鍵詞：情景式教學(xué) 高職舞蹈教學(xué) 應(yīng)用探討

在高職舞蹈教學(xué)當(dāng)中，情景式教學(xué)方法屬于一種全新的教學(xué)方法。運用一些比較有趣味的材料進行教學(xué)，建立一個有趣味的情景教學(xué)情景，這樣才可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。

一、情景式教學(xué)的概念及特點

（一）情景式教學(xué)的概念

情景式教學(xué)就是教師把一些生動形象的東西融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候可以有身臨其境的體會。通過這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加全面地了解教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生的能力得到提升，促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）情景式教學(xué)的特點

在課堂教學(xué)當(dāng)中，運用情景教學(xué)的方法可以讓教學(xué)變得生動形象，將其運用到高職舞蹈教學(xué)當(dāng)中，也有著非常顯著的作用。首先，運用情景式教學(xué)方法可以將有意識和無意識心理活動全部統(tǒng)一到一起，無意識主要就是說教學(xué)方法更加順利，不會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，這樣的教學(xué)可以給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)習(xí)更加輕松。最后，還可以讓教師和學(xué)生更好地進行交流，在進行教學(xué)的時候，師生可以更加尊重彼此，并時時進行互動。

二、情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）有助于激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣

興趣是最好的教師。因此，在進行舞蹈教學(xué)的時候，一定要重視激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。想要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要做的就是創(chuàng)新教學(xué)方法，其次還需要在教學(xué)時加入一些有趣的內(nèi)容，并且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候接受這些知識和內(nèi)容。這些需求都是可以運用情景式教學(xué)來完成的。在進行舞蹈教學(xué)的時候，以往的教學(xué)方法都是以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主要內(nèi)容，要是一直運用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生就會漸漸地對舞蹈失去興趣，還會出現(xiàn)反感的情況。而如果運用情景教學(xué)方法，就可以讓學(xué)生更好地了解舞蹈，認真地進行舞蹈訓(xùn)練，放松地進行學(xué)習(xí)。

（二）有利于學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中

隨著新課改的逐漸深入，很多全新的教學(xué)方法都已經(jīng)運用到了教學(xué)工作當(dāng)中，經(jīng)過教學(xué)實踐也可以看出，這些全新的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。另外，情景式教學(xué)法不但能讓知識更加易學(xué)，還可以保證讓學(xué)生在生活中對知識合理地運用。例如，在進行舞蹈教學(xué)的時候，有很多動作都是比較復(fù)雜的，學(xué)生也無法了解這些動作的意義，所以無法學(xué)會這些動作，但建立情景教學(xué)可使學(xué)生了解舞蹈動作的意義，并且全面掌握這些舞蹈動作。學(xué)生在學(xué)會這些動作之后，還可以對此進行創(chuàng)新，設(shè)計一個新的舞蹈，從而提升自己的創(chuàng)新能力，提升舞蹈教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運用多媒體技術(shù)進行情景教學(xué)

在高職教學(xué)當(dāng)中，舞蹈教學(xué)是比較復(fù)雜的，而且舞蹈教學(xué)注重實踐性的內(nèi)容。所以在運用情景式教學(xué)的時候，教師一定要根據(jù)舞蹈動作，結(jié)合學(xué)生的知識量來建立一個情景。此外，教師還要合理運用多媒體技術(shù)來進行舞蹈教學(xué)，使用多媒體播放一些音樂，這樣的環(huán)境可以有效提升舞蹈教學(xué)的趣味，給學(xué)生建立一個有趣味的舞蹈學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生可以積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師還可以通過多媒體讓學(xué)生更加全面地了解舞蹈以及相關(guān)的故事內(nèi)容等。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自覺能動性，教師在進行舞蹈教學(xué)的時候就要指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在情景式教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到舞蹈知識。教師要先了解學(xué)生對舞蹈的認識，然后根據(jù)學(xué)生的舞蹈能力和知識來進行相關(guān)的教學(xué)工作，把學(xué)生的基礎(chǔ)當(dāng)作教學(xué)的依據(jù)，這樣才可以發(fā)揮出學(xué)生自身的能力。其次，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有喜歡舞蹈，才可能認真地學(xué)習(xí)舞蹈，這也是情景教學(xué)的關(guān)鍵因素。根據(jù)學(xué)生的需求，來設(shè)計相關(guān)的情景教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生融入情景當(dāng)中，并使學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

總的來說，在運用情景式教學(xué)進行舞蹈教學(xué)的時候，教師一定要注意因材施教，了解班級中所有學(xué)生的特點和愛好，然后建立一個符合學(xué)生的情景。這是因為在開展情景教學(xué)的時候，學(xué)生才是教學(xué)的中心，因此，在進行教學(xué)的時候培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李宗亞.情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].傳播力研究，2018（02）.

（作者簡介：古力克孜·莫合塔爾，女，本科，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理講師，研究方向：舞蹈教學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）