淺析《指南》背景下幼兒園戶外體育活動的器械投放

摘要：《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出：“教育人員要逐步深入關心了解幼兒的身心健康，這是尤為重要的，是幼兒一切行為活動的保障和基礎?！边@就要求幼兒園給予幼兒良好的身體素質教育，同時也突顯出幼兒園組織戶外體育活動的重要性。幼兒的身心發展速度較快，幼兒開始認識世界、認識物質、適應社會，幼兒的思維和行動都有了本質上的突破。為了更好地促進幼兒的身心發展，幼兒園的戶外體育運動必不可少。但是幼兒的特性又提醒教師，戶外體育活動器械正確合理的投放是必要的。

關鍵詞：幼兒 體育活動 戶外器械 投放

幼兒處于身心發展的重要階段，為了幼兒身心的健康發展，在《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的這一背景下，如何合理、有效、安全地利用戶外體育活動器械應該是幼兒園關注的重點。幼兒身心健康的發展離不開戶外運動，在戶外運動中，幼兒會接觸到運動設施，運動環境，這就要求幼兒園為幼兒的健康安全考慮。

一、戶外體育活動器械投放的安全性

《指南》中提出：“所有戶外體育活動設施器械的投放都必須在安全的情況下實施?！庇變簣@有過因器械投放不合理而導致安全事故發生的情況，其主要的安全性問題有以下幾點：首先是器械投放時較為混亂，投放的器械種類過少，導致幼兒為了獲得自己喜歡的器械而沒有秩序地搶奪。這就要求幼兒園合理投放戶外體育活動器械，了解幼兒的興趣，購進投放安全并受幼兒歡迎的器械。其次是出現投放的場地狹小，投放太過集中的現象，導致幼兒在戶外體育活動中出現擁擠或是推搡的情況，擁擠的環境下有可能出現幼兒無意舉動的安全事故，這就要求幼兒園謹遵《指南》章程“在確保能夠施展開的環境下組織有關幼兒戶外的體育活動，合理安全地投放戶外體育活動器械”這一規定。

二、戶外體育活動器械投放的可玩性

《指南》中提出：“有關戶外體育活動器械的投放應該注重孩子興趣的培育。”興趣是最好的老師，戶外體育活動器械的趣味性直接決定了幼兒對戶外體育活動的積極性，在保證安全質量過關的前提下，幼兒園應該首先考慮有趣的、鮮艷的、時興的器械，例如沙盒盤，沙盒盤性質的搭建活動，戶外投放的沙盒盤可以讓幼兒親自搭建自己心中所想的物體。這種注重自身創作的游戲是有趣的，給幼兒帶來無盡遐想的同時，也激發了幼兒對戶外體育活動的興趣。再比如最近電視上火爆的動畫片《熊出沒》和《小豬佩奇》，幼兒在現實中接觸到動畫片中的人物和器具，可以激發幼兒對戶外體育活動的興趣，幼兒園購進投放的熊出沒，小豬佩奇樣式的各種戶外體育活動設施，對幼兒來說有很長的保鮮期，使幼兒能夠長時間地玩下去，各種有趣、鮮艷、時興的器械能夠更快地讓幼兒喜歡上戶外體育活動。

三、戶外體育活動器械投放的創新性

《指南》中提出：“戶外體育活動器械的購進，可以著重鍛煉孩子們的創新意識和動手能力。”人的思維在幼兒時期是由主觀意象向抽象過渡的關鍵時期，在幼兒時期會初步出現分析、比較、判斷，甚至是推理的思維。戶外體育活動中應該鍛煉和開拓幼兒的創新意識，比如沙盒盤，能夠很好地發揮幼兒的想象力，培養幼兒的創新意識。在參觀幼兒園手工課幼兒的作品后發現，幼兒的思維天馬行空，處于思維發展的關鍵階段，這時候如果趁勢鍛煉幼兒的創新意識，那么幼兒之后的創新能力會大幅度提高。幼兒園對戶外體育活動設施的引進也應該遵循創新性原則，比如引進國外先進的活動器械、交互性強的活動器械，以及注重幼兒動手能力的器械等。

四、戶外體育活動器械投放的遞進性

《指南》中指出：“戶外體育活動的最終目的是讓幼兒的肌體得到鍛煉?！庇變簣@依據幼兒的年齡不同分成不同的班次，小班幼兒具有年齡小、運動能力低的特點，結合小班幼兒的發展特點，對于小班幼兒應該著重引進簡單的、特別容易掌握的、安全系數高的器械。中班幼兒因年齡稍長，能夠獨立使用一些較為簡單的器械，并且由于思維的發展，中班幼兒更喜歡一些具有新鮮感的器械，結合中班幼兒的發展特點，可以著重引進一些鍛煉肢體協調能力和有競技性質的活動器械。相比小班、中班的幼兒，大班幼兒的動作和思維更加協調和熟練，結合大班的發展特點，可引進一些具有可塑性和挑戰性的器械。

五、結語

幼兒是祖國的花朵，保證他們的健康成長是對國家未來的負責。因此，幼兒園理應保障幼兒身心的健康發展，合理投放戶外體育活動器械。幼兒園應該重視這個問題，了解這個問題，完善這個問題，更好地進行幼兒園戶外體育活動器械的投放。

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（作者簡介：王倩，女，本科，江蘇省常州市鄒區中心幼兒園，二級，研究方向：學前教育）（責任編輯 王瑞鋒）