多媒體教學在小學語文教學中的應(yīng)用研究

葉子

摘 要：小學階段的學生年齡較小，其身體、思想都處于逐步發(fā)育、完善的重要階段，且對外界新鮮事物都有著強烈的好奇心、求知欲。這是一個非常好的契機，教師應(yīng)當積極妥善利用，適時應(yīng)用多媒體，將學生的注意力牢牢抓住。在素質(zhì)教育理念下，教師應(yīng)用多媒體展開教學有著諸多優(yōu)勢，同時教師也需要把握好授課力度，選擇貼近學生生活、認知的內(nèi)容，使語文課堂變得更加有趣。

關(guān)鍵詞：多媒體教學;小學語文;應(yīng)用研究

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新、教學設(shè)備的不斷升級、教學技術(shù)的不斷更新，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中小學語文教學中廣泛使用、效果良好的一種技術(shù)。通過多媒體的使用，教師可以將小學語文課堂打造得生動活潑，讓學生身處教室，卻心游天外、放眼世界。多媒體集音頻、視頻、動畫、圖片于一身，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣活潑，互動性和可操作性強，能夠在很短的時間內(nèi)，吸引學生的注意力，提高教師授課的效率。

一、多媒體教學在小學語文教學中的作用分析

隨著時代的發(fā)展，在教育教學過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為一種必然趨勢。在小學語文課堂中，教師應(yīng)用多媒體進行教學有著重要的作用，具體可以從以下幾方面進行分析：（1）構(gòu)建更加新穎的語文課堂。小學階段的學生在面對一些從未接觸過的新鮮事物時都會表現(xiàn)出強烈的好奇性，在教學過程中教師要充分結(jié)合學生的特點，將多媒體教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，借助多媒體的影像功能來構(gòu)建出與教學內(nèi)容類似的情境，以將原有的單一靜態(tài)文字變成生動、形象的動態(tài)影像，以構(gòu)建出更加新穎的語文課堂。（2）拓寬學生的眼界。多媒體的開放性決定了其能夠為教師和學生提供更加寬廣的空間、更加多元的視野、更加豐富的素材、更加新穎的視角和更加良好的學習體驗。教師妥善利用多媒體，將更多的資料作為教材內(nèi)容的補充和延伸，能夠幫助學生理解課文的內(nèi)容、背景、思想，獲得更多的相關(guān)知識，站在更高的視角去觀察歷史、感受多樣的人文，真正獲得語文素養(yǎng)的提升。

二、多媒體教學在小學語文教學中的應(yīng)用策略分析

1.運用多媒體，構(gòu)建課堂情境

情境教學法是當下許多語文教師經(jīng)常使用的教學方法之一，這一教學方法主要是教師根據(jù)課程教學內(nèi)容，在課堂活動中構(gòu)建出教材所描繪的情境，并利用多媒體教學設(shè)備使學生產(chǎn)生身臨其境之感，培養(yǎng)學生的空間想象能力、拓展學生的創(chuàng)新思維，進而從整體上提高課堂學習質(zhì)量。在以往的教學過程中，教師總是口頭或是板書講解課文內(nèi)容，小學生可能無法及時地理解教材內(nèi)容，對所學內(nèi)容的印象也比較淺，而教師利用多媒體進行教學分析，學生理解起來也會更加便捷。以《爬山虎的腳》教學為例，在課堂教學環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體將爬山虎的圖片、全景展示到幻燈片上，同時收集一些爬山虎爬墻的視頻或是微電影播放給學生，使學生體會到生命的頑強，要求學生學習爬山虎的頑強品質(zhì)，并形成愛護植物的良好品質(zhì)。

2.制作趣味性語文課件，激發(fā)學生語文學習興趣

小學語文教師在應(yīng)用多媒體進行教學之前，首先是課件的制作，這一過程中教師如果能夠適當?shù)厝谌胍恍┤の缎浴⒒有缘囊蛩兀⑦\用這種方式來激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生注意力，那么學生在課堂上的主體地位就會隨之凸顯，多媒體教學的優(yōu)勢也能夠更好地展現(xiàn)在課堂上。以《烏鴉喝水》教學為例，教師可以提前做好準備工作，并在多媒體課件中引入一些生動、形象的動畫內(nèi)容，以對教材中不同時間點烏鴉喝水的形象進行演繹。在簡單的動畫演繹過程中，學生可以清楚地了解整個動畫的過程。這一過程中，教師運用多媒體幫助學生拓展思維，引導學生站在烏鴉的角度思考如何能夠喝到水。在多媒體的配合下，教師再及時給予引導，能引起學生的頭腦風暴，新奇的想法層出不窮，極大地激發(fā)了學生的熱情，讓他們更加輕松地把握課文的中心思想。

3.運用多媒體進行教學拓展

在小學語文教學過程中，教師不僅需要運用多媒體展開課堂教學，還要借助龐大的互聯(lián)網(wǎng)幫助學生拓展知識范圍，引導學生主動探索一些新鮮的事物。互聯(lián)網(wǎng)中有著無窮無盡的資源，教師應(yīng)該合理利用，去粗取精，挑選最適合學生使用的素材，讓學生學得輕松、學得有趣，在活潑的課堂氛圍中完成教學目標。以《靜夜思》教學為例，為了幫助學生理解作者想要表達的思想情感，教師可以利用多媒體播放詩人在創(chuàng)作時所處的時代背景以及人生經(jīng)歷，進一步體會“明月”“故鄉(xiāng)”所代表的含義，體會詩人濃郁的思想情感。此外，教師在講解完教材內(nèi)容之后，還可以利用多媒體向?qū)W生展示詩人李白的其他代表作，并引導學生進行賞析，以拓寬學生的視野，提高學生的語文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

語文在小學教育階段的重要性不言而喻，舉足輕重。學生語文素質(zhì)的高低、語文能力的強弱對其他學科有著巨大的影響。因此，小學語文教師應(yīng)當依據(jù)時代發(fā)展的趨勢，將多媒體融入課程教學中，以豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生課程學習興趣，拓寬學生的視野，使學生在完成任務(wù)的同時獲得綜合能力的提升。

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編輯 溫雪蓮