初中語文作業的科學化管理方案

王小婷

摘 要：以往的語文課堂上，通常以讀、寫、背誦為主要教育模式，在課堂上主要讓學生背誦語文課文，在課后布置聽寫作業，讓學生對課堂內容加以鞏固，通過作業完成情況了解到學生對課文內容的掌握，對文章句式的理解應用。課后語文作業要如何進行科學化設計管理，才能不給學生帶來負擔，還能起到鞏固知識，提高學習效率的作用，這是廣大語文教師不斷研究的問題。

關鍵詞：管理方案;語文作業;科學化管理

伴隨著教育改革的進行，初中語文教學工作也在全面進行。但是當前大部分教師還是重點關注課堂教學，從觀念上對作業的科學化管理并不夠重視。語文作業的科學化管理是實施教學的重要環節，也是反饋成果的必要途徑。作業的科學化管理不僅能夠讓學生鞏固知識，提高學生的想象力和創新力。所以，我們要根據新課標下教育改革的要求，了解語文作業的內涵，對初中語文作業進行科學化管理。

作業科學化管理在教學中的積極作用

語文作為基礎教育中的重點科目，在當代教學中越來越受到重視，主要教學目的是讓學生通過學習詞匯和語句來表達思想，這是對中華文化的繼承與發展。作為人文類科目，學好語文在社會生活中起著至關重要的作用。經過小學語文教育階段，處于初中階段的同學需要為日后的語文學習打好基礎，不論是課堂上強調的重點知識，還是與人相處時的交談方式，都會在初中階段逐漸形成思維定式。在日常教學過程中，需要教師對教學方式不斷創新，讓學生掌握語法知識，作業就是為了讓學生更好的吸收所學知識。就目前的教育情況來說，作業是學生的負擔，無論是做練習還是課后復習作業，都讓學生的壓力增加，學生的學習積極性下降，所以他們完成作業只是應付，作業質量下降，學生思考能力也在降低。提高作業管理科學化非常重要，這不僅關乎學生學習進度的掌握，更是減輕學生學習壓力，提高學生主動思考能力。

科學化管理要以學生為主

教師作為傳道授業者，肩負教書育人的重任，但是在傳授知識的過程中不能給學生增加壓力。在學習總結的過程中，不要盲目的布置大量抄寫作業，因為這樣毫無意義，布置作業要有重點的進行，讓學生在完成作業的同時鞏固知識點，提高對重點內容的思考。如果教師布置大量作業導致作業堆積，這會使學生產生消極情緒，學生在學習時更加被動。所以教師要將作業變成吸引學生注意力的導向性作業，學生把完成作業作為樂趣，這樣學生會主動完成作業，學習效率才會提高，學習語文不再是困難的事。

語文作業的科學化設計

作業設計緊扣課文主題

學習語文的過程中，并不同于數理化那樣有規律，語文的學習需要不斷積累，要依靠領悟能力，語言組織能力，文字功底等。這些需要通過日常積累，并無規律可尋。在布置作業的過程中，需要教師依據教學目標進行科學化設計管理。例如，我在講授朱自清的《背影》時，讓學生在課前預習文章背景，總結作者生平。學生在學習這篇文章時需要自主學習文章主題，讓學生自行了解文章主旨，重點培養學生自主學習能力。從作者樸實生動的寫作手法中，通過種種細節描寫將父子深情表達出來。在課后作業的布置中，讓學生分析“背影”視角下父子感情的表達方式，思考自己和父親的情感表達，在生活中是否忽略了父母的愛。當代學生大都是獨生子女，家庭成員的所有關注都集中在他們一個人身上，這容易導致他們以自我為中心，讓學生通過學習聯系實際生活，理解父母對自己的關愛，課后寫出自己的真實感想。

布置新穎作業形式

傳統的作業設計中，作業大部分是以抄寫詞匯，文章為主，繁重的作業壓力讓學生應付式的完成作業，學生對作業內容并不用心，更難以記住知識點。在作業布置的時候，我們教師要根據課程進度和學生狀態減少作業的布置，布置作業時更要思考作業形式，讓作業布置更加靈活。例如，在學習魯迅的《故鄉》這篇課文時，有許多同學會回憶起學過的《少年閏土》。少年和猹的故事讓大家印象深刻。我們可以讓學生依據魯迅對故鄉的描寫，添加自己的想象，畫出一份手抄報。繪畫手抄報的同時不僅掌握了課本知識，還能提升學生繪畫能力，想象能力，提升學生的學習興趣。在班級開展評比活動，讓學生緩解學習壓力，感受學習的樂趣。

布置拓展能力性作業

當代初中生在交往過程中還很喜歡寫賀卡一類的卡片，他們喜歡各種各樣形狀的信紙。在初中語文的教學要求中，也需要學生對新建、新聞稿進行基本的學習，但是這些寫作文種對學生來說還很陌生，因為他們對這些題材接觸的并不多。我們一般對這些文種統稱為應用文。在布置作業的過程中，也可以適當添加這些內容，提高學生的寫作能力。可以讓學生發泄情緒，記錄青春期，讓學生通過文字記錄生活中的點點滴滴。通過教師的專業指導，讓學生在釋放壓力的同時增加與教師的交流，讓青春期的煩惱得到解決，正確面對青春期的小情緒。教師可以在學生的情感出現誤區時及時干預指導，師生相互談心，溝通師生之間的感情。初中時期孩子學習壓力大，父母容易忽略孩子的情感。

結束語：

作業是教學的重要環節，作業的布置管理不僅能體現教師的教學成果，更能讓學生積極投入到學習中去。我們不僅要意識到作業科學化管理的重要性，以學生認知和學習情況為基礎管理作業，積極創新，積極發現，讓語文作業更加生動有趣，從而提高學生的學習興趣。能夠在作業中培養學生的方法，能夠促進學生的全面發展。

參考文獻：

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