站高望遠(yuǎn)，教育方能健康發(fā)展

羅從雄

摘 要：教育問題是關(guān)系國計(jì)民生的大事，它是一個(gè)人成長的基石，也是一個(gè)國家乃至民族發(fā)展的助推劑。教育要發(fā)展，就必須牢固樹立并落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，不斷更新現(xiàn)念 并以此來統(tǒng)領(lǐng)教育工作，促進(jìn)教育全面 協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。身為一名基層教育工作者，結(jié)合教育管理實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革，構(gòu)建中國新時(shí)代的教育理念和教育思想，使學(xué)生得以全面發(fā)展，真正成長為棟梁之材。

關(guān)鍵詞：教育;教師;發(fā)展

一、學(xué)生“德”的培養(yǎng)

在國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，相對于物質(zhì)文明的建設(shè)，社會(huì)對未成年人特別是小學(xué)生思想道德建設(shè)的重視已經(jīng)滯后了。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的價(jià)值觀、人生觀等觀念發(fā)生了巨大的變化，在大社會(huì)氛圍下，家長重智育輕德育的觀念由來已久，未成年人的思想道德狀況令人堪憂，重視和加強(qiáng)迫在眉睫，而學(xué)校教育在高考指揮棒揮舞下，不得不實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行著應(yīng)試教育，雖然表面上冠其名曰“素質(zhì)教育”。在國家層面，當(dāng)前《未成年人保護(hù)法》更是對學(xué)生“杜微”行為得不到有效教育，使學(xué)生乃至家長都把老師對學(xué)生“德”教育不當(dāng)回事，更令人痛心的事，有部分家長還把學(xué)校當(dāng)作揩油的“油桶”，使得教師不能盡責(zé)盡力地去從德的方面培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。所以我認(rèn)為從國家層面有必要修改《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律，為學(xué)校努力培養(yǎng)學(xué)生的“德”保駕護(hù)航。

二、加快提高城鄉(xiāng)學(xué)校整體辦學(xué)水平

經(jīng)過近30年的努力，我國城鄉(xiāng)的學(xué)校整體辦學(xué)水平得到了顯著提高，但在21世紀(jì)的新時(shí)代來講，當(dāng)前廣泛開展的示范性中小學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界教育發(fā)展規(guī)模的，從兩個(gè)方面講：

1、校舍建設(shè)方面。我從教二十多年，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)樓拆了建，用了不足三十年又拆了再建，只見學(xué)校年年搞建設(shè)，但每次的建設(shè)就好像是為學(xué)打了個(gè)補(bǔ)丁;而在下面村小或教學(xué)點(diǎn)，則是今年給你安排3萬元資金修一下水溝，明年再安排5萬元資建個(gè)小球場，再過兩三年安排20萬元搞個(gè)小廚房，可能過不了幾年得全部拆掉重建，這明顯是頭痛醫(yī)頭，腳痛就醫(yī)一下腳，其實(shí)這種重復(fù)建設(shè)在資金上浪費(fèi)是驚人的。我們?yōu)槭裁床粚W(xué)學(xué)人家日本的辦學(xué)理念，建設(shè)學(xué)校，從長遠(yuǎn)角度去規(guī)劃好，學(xué)校不論規(guī)模大小都按一定的標(biāo)準(zhǔn)一次性建設(shè)好，建好就能長期使用下去。

2、師資水平建設(shè)方面。全國各地對教師的培養(yǎng)都非常重視，城鄉(xiāng)學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃的部署，農(nóng)村中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，各種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教師學(xué)歷提升教育，加快引進(jìn)學(xué)歷高、素質(zhì)好的優(yōu)秀青年教師等等舉措，都很好地?cái)U(kuò)大了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教師資源，但我們同時(shí)也要看到當(dāng)前教師隊(duì)伍中的一些不足和薄弱環(huán)節(jié)。我是上世紀(jì)九十年初的中等師范生，那個(gè)時(shí)期，我能考上中等師范學(xué)校，絕對是方圓十公里家喻戶曉的，教師是人們心目中的知識分子，也是深受大家尊重的。那時(shí)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)150名左右的教師，女教師不足地10人。時(shí)至今日，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)35名教師，只有40歲以上男教師7人，30歲以下的男教師2人，其他清一色剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕女教師，年輕男教師堪稱成了中小學(xué)的“國寶熊貓”了。近年來從全國各地教師招聘遇冷情況來看，形勢真的不容樂觀。教師社會(huì)地位不高，職業(yè)吸引力愈來愈差是我們必須看到的事實(shí)。從事教育的人不愿讓自己的子女再從教，男孩子不想再當(dāng)教師，在職教師的離職潮等無不反映了教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)定的嚴(yán)峻形勢。所以我們黨和政府不要再把尊師重教停留在口頭上了，應(yīng)當(dāng)向周邊國家學(xué)習(xí)，出臺并落實(shí)一些讓教師看得見，摸得著的政策措施，以不斷加強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，讓更多優(yōu)秀的人才來從事教育，來培養(yǎng)我們的下一代。

三、關(guān)注教育公平，確保教育均衡發(fā)展。

目前城鄉(xiāng)教育，中心城區(qū)與遠(yuǎn)城區(qū)的教育差別尤為突出。我認(rèn)為，為促進(jìn)教育資源的公平發(fā)展，有必要制定一套科學(xué)有效的教師流動(dòng)機(jī)制，力求師資教學(xué)設(shè)施無地區(qū)差別，這樣，家長才能讓孩子就近入學(xué)，打消擇校的念頭。當(dāng)下，有很多中小學(xué)校長形象地稱自己的學(xué)校為教師實(shí)驗(yàn)基地。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校每年都要分好幾個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，開始他們都是需要老教師像師傅帶徒弟般的手把手教的，但一旦他們成長為得力青干將后，就會(huì)被城區(qū)學(xué)校擇優(yōu)選調(diào)查走。走了一批老的，就又分配一批新的來，周而復(fù)始。所提倡的教育公平，在此表現(xiàn)能公平嗎？農(nóng)村的孩子能享受到和城里孩子一樣的教育資源嗎？所以，我個(gè)人認(rèn)為，在提倡教育公平的今天，應(yīng)該斬?cái)嗄昴晗蜣r(nóng)村選調(diào)優(yōu)秀教師的那只“黑手”，應(yīng)該制定出一套科學(xué)有效的教師流動(dòng)機(jī)制來確保教師合理流動(dòng)。

另外，城區(qū)學(xué)校有雄厚的師資力量、靈活多樣現(xiàn)代化教學(xué)方式、深入的教育科研等優(yōu)勢，農(nóng)村學(xué)校卻沒有，所以應(yīng)加強(qiáng)城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的溝通與交流。通過行之有效的措施，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)、教學(xué)教研、學(xué)校管理等方面的溝通學(xué)習(xí)，形成多個(gè)層面的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)和交流活動(dòng)常規(guī)化、經(jīng)常化，真正把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教育科研成果等實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)同步、城鄉(xiāng)共享。

四、發(fā)揚(yáng)社會(huì)正能量，提高家長素質(zhì)

家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響往往大于老師的教育辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)至關(guān)重要。在未成年人思想道德養(yǎng)成的三個(gè)主要途徑即學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育中，家庭教育具有特殊的重要作用。家庭教育主要對未成年人行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展起著特殊重要的作用。但是，要真正把未成年人思想道德建設(shè)的任務(wù)落到實(shí)處，取得成效，必須把家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，建立和健全家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，形成整體聯(lián)動(dòng)的格局。

當(dāng)前，有很多家長乃至社會(huì)無業(yè)人員都把學(xué)校當(dāng)作“軟泥”了，想讓它成方就成方，想讓它成圓就成圓。部分家長以為把孩子送進(jìn)學(xué)后什么就都是學(xué)校的事了，“我的孩子交給學(xué)校了，學(xué)習(xí)你必須給我搞好，生活你也必須照顧好，安全更要有保證”。你給他孩子安排的座位不理想，他要到教育局去投訴你;下課磕傷了，你必須給他孩子道歉并賠償醫(yī)藥費(fèi);上課學(xué)生可以玩手機(jī)，你要沒收或弄壞了，學(xué)生家長會(huì)找你，甚至要你向你的學(xué)生道歉，你在學(xué)生面前顏容何在？但凡有一丁點(diǎn)事，你必須照他的去辦，不照辦就去教育局投訴你，甚至去法院告你，且一告一個(gè)準(zhǔn)，有了一個(gè)就不愁第二個(gè)第三個(gè)……如此環(huán)境下，我們的教師還是去用“說服教育”，能起作用？我們教師的心還能一如既往、勁頭十足的教書育人？所以，我們相關(guān)職能部門不能“和稀泥”去處理學(xué)校的相關(guān)事件，應(yīng)發(fā)揚(yáng)社會(huì)正能量，依法辦事;新聞媒體不能為了點(diǎn)擊量而昧著良心去博人眼球，而應(yīng)該從有利于教育、有利于孩子發(fā)展前途的高度去真實(shí)反映事件。

總之，我們今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮、社會(huì)進(jìn)步的大好局面是幾代人艱辛創(chuàng)造的結(jié)果;展望未來，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，將由我們培養(yǎng)的下一代來承擔(dān)。要讓現(xiàn)在的未成年人真正成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，我們只有在繼承優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，放眼長遠(yuǎn)，從歷史的高度通過多方長期努力才能確保幾代人為之奮斗的偉大事業(yè)薪火相傳，不斷進(jìn)步，取得更大的勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。