小學美術教學中優秀傳統文化的傳承與弘揚

張丹丹

摘 要：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。”中國傳統優秀文化之所以能夠源遠流長正是源于此。作為藝術教育工作者，進行美術教學實施美育的同時必須擔負起對中華優秀傳統文化的傳承和德育的責任。下文筆者以小學美術教學為例，探討如何在小學美術教學中傳承和弘揚優秀傳統文化。

關鍵詞：小學美術;傳統文化;美術歷史

中國歷史文化悠久，文化內涵博大精深，凝聚了中華民族數千年的文明結晶，其中所蘊含的力量難以想象。在小學美術課程標準之中明確地指出，要引導學生參與文化的傳承和交流，在廣泛的文化情境之中認識美術，對學生的情操進行陶冶，讓學生的審美能力得到提高。因此，我們在開展小學美術教學的過程之中，要注重傳統文化的滲透，提高學生美術素養。

一、在美術教學中滲透傳統文化藝術，傳承和弘揚傳統文化

作為新時代美術教師，我們在教學實踐中既要注重基礎知識，基本技巧的訓練，也要培養小學生對傳統文化的知識儲備。中國傳統文化，是思想、道德、智慧的結晶，在美術方面，中國傳統文化更是展現的淋漓精致，可以說，如果沒有傳統文化承傳，就不會有走向世界的中國文化。教師可以在課上讓學生品析我國國畫，通過對名畫的欣賞，讓學生對于不同歷史階段的繪畫藝術作品有更加深刻的了解，感受到富有生命力的傳統文化，真正地了解傳統歷史以及文化。

例如，在教授《水墨畫——動物》這一內容時，我們可以引導學生欣賞齊白石的《蝦》、《螃蟹》，徐悲鴻的《馬》、《麻雀》，李苦禪大師的《鷹》，李可染畫的《牧牛圖》。并且給學生講一講國畫用墨的特點和技巧：“干” 墨 水分少，常用于山石的皴擦，可產生蒼勁、虛靈的意趣;“濕” 墨 加水多，多用于渲染，或雨景中的點葉、點苔、使畫面具有濕潤之感，或用于潑墨法，表現水墨淋漓的韻味;“淡” 墨 色淡而不暗，不論干淡或濕淡，都要淡而有神，多用于畫遠的物象或物體的明亮面;“濃” 墨 為濃黑色，多用以畫近的物象或物體的陰暗面;“焦” 墨 比濃墨更黑，用于筆蘸上極黑之墨是為焦墨，常用來突出畫面最濃黑處，或勾點或皴。讓學生沉浸在畫中，沉浸在墨中，進一步了解國畫藝術，使學生對傳統文化產生了濃厚的興趣。

二、在美術教學中滲透傳統文化建筑，傳承和弘揚傳統文化

具有文化特色的古建筑是我國傳統文化的載體，也是弘揚和傳承傳統文化的重要形式。我國多少古建筑不禁讓我們自己感慨萬千，也讓外國友人嘆為觀止。比如萬里長城？、北京故宮太和殿？、頤和園，這些建筑建筑歷史悠久，具有獨特的民族風格，在東方乃至世界享有盛譽。我們美術教師在教學實踐中可以利用這些古建筑內容加強學生文化意識培養，喚醒學生傳承和弘揚傳統文化的自覺性。

在“愛護古建筑”這一內容教學中，筆者就進行了如下嘗試：

一是引導學生考察自己家鄉的古建筑，讓學生了解古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點。引導學生從古建筑對稱、漸變、頂有脊、檐翹等角度發現古建筑優美的造型，從古建筑斗拱、柱梁、不用釘子，穩固等角度知道我國古建筑結構設計的科學性。二是指導學生用造型泥、紙板、廢棄木材等制作古建筑模型。要求學生以小組為單位，分工合作，制作簡單的古建筑、古代器皿。三是鼓勵學生寫調查報告并提出保護建議或改造計劃。

通過欣賞，讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術的結晶，從而認識到，愛我中華、保護好國寶是我們新一代神圣的職責。

三、在美術教學中滲透傳統文化技藝，弘揚和傳承傳統文化

傳統文化技藝是我國古代文化的象征，同時也是我國非物質文化遺產之一。我國的傳統文化豐富，每種不同的文化也存在著不同的技藝。這些傳統文化的技藝也可以用于學生的美術創作中，我們將技藝的運用方式以及形成特點講述給學生，也能夠使學生的美術作品呈現不同的風格。

例如，教學“畫扇面”這一內容時，我們首先需要引導學生了解扇子的類型，引導學生從形制上區分扇子。（圓形的——團扇（紈扇）、折疊式的——折扇;從材質上分，又可分為紙質扇面、絹質扇面、竹木質扇面和其他材質扇面）其次借助多媒體展示引導扇柄、扇骨、扇面，引導學生了解扇子的構造。接著啟發學生思考扇子的功能：①扇風，帶來涼爽;？②一種禮儀工具，地位和權力的標志;？③智慧和才干的象征;④道具？;⑤？裝飾品等多個角度引導學生全面了解扇子從古至今的作用。重點給學生講一講唐朝畫家閻立本的名作之一《步輦圖》，讓學生了解扇子起初是一種禮儀工具，侍者手執長柄扇，為帝王貴族障風蔽日——是統治階級為了彰顯自己的地位與特權而使用的。最后引入諸葛亮手執的鵝毛扇，以講故事的形式讓學生了解具有“思想和智慧”的扇子。諸葛亮喜歡手執鵝毛扇，扇子輕輕一搖，就有了計謀。自打諸葛亮喜歡用扇子以來，許多謀士、幕僚也就喜歡用扇子了，扇子一時成為儒雅智慧的象征。

通過各種扇子的欣賞，讓學生走近祖國傳統扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。以此增強學生的民族自豪感，同時引導學生體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。

小結

總言之，在小學美術教學中傳承和弘揚傳統文化是需要教師有專業的才藝和創新變通的教學智慧才能實現的。作為新時代美術教師，我們應該靈活機智地教學，創造性地利用地方民族文化資源，將民間藝術與傳統藝術相結合，讓美術教學熠熠生輝。

參考文獻：

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