情智教育理念下的幼兒園室內環境創設探究

張云霞

摘 要：幼兒時期是孩子心理和智力發育的重要時期，對孩子未來的進步和發展有著至關重要的意義。隨著社會的發展和進步，人們越來越意識到幼兒教學的重要性，而在這其中，室內環境創設作為一種不同于傳統教學的新型教學法，它能夠激發幼兒的想象力和探索熱情，讓教學活動更加輕松、高效和有趣，對提高幼兒教學質量有著積極的推動意義。

關鍵詞：幼兒園教學;室內環境創設;游戲化策略

幼兒園室內環境創設教師通過整合教學資源，改變客觀教學環境，利用寓教于樂的教學方法讓幼兒得到進步和提升，在游戲當中逐漸的把學習到的知識應用在活動當中，讓幼兒在室內環境創設當中逐步的認識世界，形成基本的是非觀念，這種新型的教學方法，幼兒不僅能夠積極主動的融入其中，還能夠激發幼兒的探索激情，讓孩子的想象力和創造力得到有效激發，促進幼兒進一步成長。

一、幼兒園開展室內教學中活動存在的問題

（一）材料投放忽視了幼兒的個體差異

材料投放是室內活動的重要環節，它不僅是開展游戲活動的基礎，也是豐富游戲內容的保障，但是在現階段的室內活動當中，教師投放材料的過程缺乏對幼兒差異性的考量，在室內投放的材料統一，這對有的幼兒來說，過于簡單，能夠輕松完成，缺乏吸引力;對于另外一部分幼兒來說，可能有些許難度，導致游戲無法進行。因此，教師要重視這種差異，豐富室內活動中的材料投放源，針對幼兒的能力和差異做出調整。

（二）對幼兒限制性過強

幼兒年齡小，是弱勢群體，并且缺乏處理問題能力，這導致了很多教師在室內環境創設當中為了保障孩子安全，過分限制孩子自由，并且阻礙幼兒進行一定的拓展訓練，怕孩子遇到危險。雖然出發點沒錯，但是一定程度上阻礙了幼兒的進步，讓幼兒養成了遇到困難就想要放棄的習慣，雖然消除了一切安全隱患和不利因素，但是也一定程度阻礙了幼兒的發展和進步。

（三）室內環境創設過于單調

在現階段幼兒園教學中，很多幼兒園條件有限，面積較小，能夠開展的教學活動有效，可利用的有效區域較少，不能為幼兒提供舒適輕松的室內環境創設條件，長期的依靠理論講解來進行能力提升，會讓幼兒感覺的單調枯燥，逐漸喪失學習興趣，并且有些幼兒園，教師自身素質也有欠缺，理論講解也不夠細致，阻礙了幼兒的成長和發展，不利于幼兒腦力的開發。

二、幼兒園有效開展室內活動的策略方法

（一）注重材料投放的難易

教師在教學中，要關注幼兒個體間的差異性以及幼兒發展的獨特性，室內活動材料的投放過程中，教師要考慮幼兒自身的發展水平，要根據幼兒的實際情況去決定投放材料的難易，教師可以根據同一教學主題，選擇多種材料去進行投放。例如在折紙游戲當中，教師可以投放帶有折痕的和不帶折痕的，能力強的幼兒可以根據自己的理解去折紙，而能力較差的可以用有折痕的紙去進行摸索，讓幼兒通過自身情況各取所需，這種注重差異性的材料投放，可以讓幼兒更好的投入到活動當中。

（二）為幼兒提供表現的空間

幼兒天性活動好動，想象力豐富，并且擁有較強的表現欲望，當接收到教師布置的任務后，絕大多數幼兒完成任務的動力都源自于那顆想要表現的心。教師應該及時的觀察到幼兒的這一習慣特點，在室內環境創設當中設計一些能夠給予幼兒表現舞臺的活動。例如在剪紙游戲當中，教師可以讓幼兒根據自身的想象力來創作作品。在識字游戲當中，可以組織搶答比賽，讓幼兒們通過競爭來提高注意力和思維活躍度。另外，在這種活動當中，教師要學會利用評價機制去激發幼兒的學習潛能，多使用“真棒呀”、“真不錯”這類話語，來給幼兒加油打氣，讓幼兒參加游戲活動的積極性得到提升，促進幼兒的個性化發展。

（三）重視區域布置的多樣性

在幼兒園室內活動的開展中，教師一定要從幼兒的權益出發，以兒童感興趣的內容為主體，多樣化的去設計室內環境創設區域，利用豐富多彩的外部環境來調動幼兒學習的積極性和主動性，才能夠發揮室內活動的價值。室內活動的內容以教學內容劃分，每一個區域的功能發揮，教師都要對其進行深入的探索和挖掘，注重教學性和趣味性的結合，打造寓教于樂的教學氛圍，讓幼兒能夠在室內活動當中腦力得到開發，動手能力得到提高，交流能力得到強化是最終的教學目的。

例如在學習《認識數字》這節課當中，在室內，教師可以利用多媒體來讓幼兒進行識數游戲，利用幼兒感興趣的卡通人物，來進行數字教學。在室外，教師可以選定區域，在區域中藏一些毛絨玩偶，讓幼兒去尋找隱藏在毛絨玩偶身上的數字卡片，最終的目的都是讓幼兒在活動當中獲得知識和能力的雙面提升，激發幼兒的主動性和創造性，促進其個性化發展。

結束語：

綜上所述，幼兒園游戲活動是幼兒教學中最能夠激發幼兒學習積極性和興趣的互動，教師應當做好材料投放，在活動中讓幼兒的個性得到釋放，豐富室內環境創設內容，促進幼兒的個性化發展，讓幼兒在室內活動當中，腦力和動手能力都得到提升，引導幼兒身心健康發展和成長。

參考文獻：

[1]陸楊瑋.關于幼兒園課程游戲化與室內環境創設有機結合的策略[J].長江叢刊，2017，（9）：258.

[2]陳春香.關于室內游戲的創設與指導[J].考試周刊，2016，（2）：185.