探究如何提升小學班主任班級管理效率

張鵬 王言言

摘 ?要：在小學教育中班主任是一個非常重要的角色，扮演者組織者、引導者的多重角色，不僅需要進行日常教學工作的管理，還要了解學生生活狀況，工作量大，任務重，為學生創造良好的學習環境，實現德智體美勞的全面發展。如何提高小學班主任班級管理效率，在小學班級管理中很重要。因此本文就對如何提升小學班主任班級管理效率的問題進行探究。

關鍵詞：小學班主任 ?班級管理 ?效率

隨著新課改的深入，人們更加重視素質教育，小學教育是教育階段中重要的一個環節，也是學生發展的關鍵環節，在這一階段對學生良好生活習慣和學習習慣的養成發揮著深遠的影響，因此在這一環節中小學班級管理工作就顯得很重要。在班級管理中，班主任發揮著主要角色，既是引導者，又是研究者，也是組織者，在班主任管理中如何通過高校的班級管理來提高學生綜合素質，是一個值得探究的問題[1]。因此下文就對小學班主任班級管理工作的重要性進行簡單的闡述，并提出提高小學班主任班級管理的對策，為教育工作提供依據。

一、小學班主任班級管理的重要性

在小學班級管理中，班主任作為主導者，對班級學生學習習慣養成，思想道德的建設都發揮著潛在的影響，班主任自身的人格魅力也直接影響到班級管理工作的成果，影響到一個優秀班集體的建立。良好的班級管理工作，可以為各學科老師做好溝通工作，提高教學管理質量。由于小學生自身溝通和交流能力有限，和老師之間缺乏良好關系的建立，而班主任就發揮著溝通的橋梁作用，讓各科老師可以更好地了解到學生現狀[2]。

在新課改中強調，要實現家校溝通。班主任在班級管理中也發揮著家校溝通的職責，由于學生家長對于自己孩子在學校的情況并不是很了解，因此就要通過班主任來了解情況，通過定期開家長會等形式，向學生家長反應孩子在學校的情況，讓家長了解孩子在學校的表現，也可以通過家長來了解學生在家的表現。

二、提高小學班主任班級管理效率的對策

（一）在家校溝通中發揮好橋梁作用

在小學教育階段，家校溝通環節很重要。班主任要充分發揮教育職責和優勢，和家長對學生在校情況進行溝通，讓家長可以及時了解到孩子在校的表現。也可以定期家訪，將學生的情況及時反饋給家長，也可以從家中了解到學生的表現，通過家校雙方共同來對學生進行監督和管理，促進學生進步。在班會或者家長會的時候，需要根據學生的表現進行綜合評價，說明孩子身上的閃光點，全面地對學生的表現進行評定，而不是片面地以成績的好壞進行評價[3]。可以在一些特殊節日邀請家長來參加學校活動，在活動過程中讓家長可以更加全面地了解到學生的在校表現，同時也能幫助學生建立正確的觀念，提高班主任的班級管理效率。

（二）提高學生的信任度

要提高班級管理效率，還要加強學生對班主任的信任度，由于小學生身心發展并不成熟，在習慣養成，素質培養方面具有很強的可塑性，班主任要充分發揮自身的人格魅力，在潛移默化中實現對學生綜合素質的培養。另外，在班級管理中，需要統籌兼顧到每一位學生，對班級學生的性格特點，學習情況，家庭情況都要有一定的了解，對學生的錯誤行為要及時糾正。課下可以和學生一起玩游戲，組織娛樂活動，拉近師生關系，在獲取學生信任后，以便于更好地讓學生配合管理工作。

（三）組織班級活動，提高班級管理效率

組織班級活動是小學班級管理中常用的一種方式，班主任除了負責日常的教學事務以外，可以經常開展素質教育活動，在活動中融入素質教育的內容，幫助學生樹立正確的思想道德觀念和人生價值。例如教師可以帶領學生組織保護環境的活動，周末組織學生到公園中宣傳保護環境的工作，并將公園中的垃圾分類扔到垃圾桶里，提醒公園游客不要踩踏草坪等等，讓學生從小樹立保護環境的意識[4]。通過開展實踐活動，讓學生切實感受到社會變化，深入理解到素質教育和思想道德教育的深刻意義，通過組織中華傳統節日活動，可以讓學生領略到中華民族的優良傳統，樹立愛國精神;在班級中也可以通過播放具有教育意義的宣傳片，建立遵紀守法的理念。通過多種形式的班級活動，既豐富了課堂教學內容，也提高了班級管理效率。

（四）提升班主任自身的綜合素質水平

班主任自身的綜合素質水平和言談舉止對于學生的成長都會帶來深遠的影響，因此在班級管理中，班主任還要不斷提高自身的綜合素質水平，在教育教學中改變傳統的教學管理模式，積極參與學校深造培訓，通過多種方法加深自身的知識積累，提高知識水平和綜合素質，專業道德修養，在班級管理活動中可以樹立好榜樣作用，對學生產生潛移默化的影響。

（五）改變傳統的班級管理方式

在傳統班級管理中，還是以教師一言堂的教學模式，專制獨行，但這種管理模式顯然并不適應素質教育的要求，在班級管理中班主任應改變傳統的班級管理方式。比如在任選班干部的時候，應做到民主平等，讓每個學生都有機會，根據學生的性格特點，激發學生內在潛能，將學生分配在合適的崗位。同時班主任還要做好積極的組織與引導工作，讓班干部能夠發揮責任心，幫助班主任共同進行班級的管理，這不僅可以提高學生的自信心和責任感，也有利于讓學生更好地認識自己。

結語

在小學班級管理中，班主任扮演者多重角色，也發揮著重要的作用，要提高班級管理效率，班主任就要從多個方面來改善班級管理工作，而且要不斷提升自身的綜合素質水平，通過自己的言行對學生產生潛移默化的影響。同時在班級管理中，要做好家校溝通工作，及時和家長溝通學生的在校情況，便于對學生進行綜合管理，也更有利于班級管理效率的提高。

參考文獻

[1]宋立華.小學班主任班級管理工作中的常見問題及應對策略分析[J].中國校外教育，2018（32）：41-42.

[2]白偉杰.小學班主任管理工作中的難點、問題及優化建議[J].內蒙古教育，2018（18）：18-19.

[3]金萍.小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（08）：197.

[4]張建祥.對新時期小學班主任班級管理及德育的思考[J].學周刊，2018（25）：176-177.