批判性閱讀理念下的高中英語閱讀教學設計

【摘要】在高中英語核心素養的大背景和高中英語課堂的教學現狀要求下，學生應具備批判性閱讀這一項必備的素養。本文探討了批判性閱讀的重要性，并探析英語閱讀教學設計，探究如何在有限的課堂教學中，既讓學生能學習到英語知識，又能感受到英語閱讀的樂趣，繼而提高英語閱讀課教學效果和學生閱讀綜合能力。

【關鍵詞】批判性閱讀;高中英語;教學設計

【作者簡介】吳榮媚，廣西壯族自治區南寧市第三中學。

一、引言

近年來，越來越多的英語教師將批判性閱讀引入課堂來培養學生的批判性思維，但是在實際課堂中，許多教師往往忽略將教學時間偏重于閱讀文本的批判性解讀，而造成閱讀教學中存在著許多不足之處，學生不僅失去了與文本和作者深層次“對話”的機會，更無法提出自己的質疑，當然也就造成了閱讀理解上囫圇吞棗，形不成深層次理解，無法產生探究性和批判性閱讀的興趣。

二、高中批判性閱讀教學設計

1. 教材分析。人教課標選修七Unit 2 Robots閱讀的課文是Isaac Asimov寫于1951的科幻小說Satisfaction Guaranteed，講述了某公司試驗機器人托尼的故事。描繪了克萊爾矛盾恍惚的內心世界，栩栩如生地描繪了托尼某些富于人性化的細節，這種亦幻亦真的故事情節充分反映出科幻作品的獨特魅力。

2. 教學目標的設定。根據高二學生的語言基礎、認知水平和心理特征等實際情況，結合教學內容，從知識、技能、情感三個維度來設置本堂課的教學目標。

3. 教學過程。

Step1 Lead-in

教師以有關機器人的圖片導入閱讀課堂，接著設計了一個問題詢問學生——“Will it be possible for human beings to fall in love with a robot？”

首先讓學生思考這個問題，再用多媒體播放美國2013年斯派克·瓊斯執導的電影《她》的片段，觀看視頻，并留下懸念讓學生猜猜他是如何愛上機器人的呢？引導學生看這篇跟本視頻相似的故事是如何發展的。

意圖說明：以貼近單元內容的圖片和視頻啟動教學，激活學生已有的知識，把學生的注意力集中到本課閱讀話題上。

Step2 Skimming

任務一：What is the text mainly about？

任務二：Find out the main Characters in the story.

意圖說明：因為這篇文章偏長，找出主旨大意和人物關系，讓學生對文章大意有所掌握，并且對文章的脈絡有個粗略的認識。

Step3 Scanning

任務一：Find the characteristics of Tony and the things Tony did to help Claire.

意圖說明：鍛煉學生快速閱讀培養學生細節理解能力，找出托尼為幫助克萊爾而做的具體事情，同時為下一個任務做好準備。

任務二：Fill in the occasions when Claire had these feelings.

意圖說明：使本課的難點表格化，讓學生更直觀地回歸課文，尋找克萊爾情感發生變化的不同時刻，并更深入地理解克萊爾的情感變化的過程。

任務三：Was Claire satisfied with Tony？ Why shouldTony be rebuilt？ Who is not satisfied with it ？

意圖說明：讓學生學會用已知的信息和運用批判性的閱讀思維理解語篇的意義，以形成自己的理解和認識。

Step4 Discussion and writing

Discuss “What will happen to Tony next？” and then continue to write an end to the story.

意圖說明：讀后續寫故事結尾的任務設計是為了培養學生批判性閱讀思維和創新意識，一千個人就有一千個哈姆雷特，讓學生在英語課堂中找到創作的樂趣。

Step5 Homework

1.Preview the language points in the text.

2.Surf the internet to learn more about robots and science fictions.

意圖說明：為理解較難的詞句掃除語言障礙，同時讓學生課外增加對機器人和科幻小說知識的了解。

三、結語

本堂閱讀課教學目標明確，設計的課堂活動讀前、讀中、讀后三個階段都環環相扣，層層遞進，從表層信息的獲取到文本深層內涵的挖掘，都能一步步引領學生進行任務的完成，教學流程清晰，由淺入深，由易到難，對學生的分析、理解、評價和創新的批判性閱讀能力都有訓練、培養和提高。

參考文獻：

[1]張淳.高中英語批判性閱讀教學設計[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2009（2）：66-69.

[2]張明芳.在高中英語課堂中滲透批判性意識的培養[J].英語教師，2012（1）.