淺談指導學生在習作中巧妙運用環境描寫

黃少蘭

摘 要：人物生活的土壤是自然環境，它是人物性格形成和發展的依據。環境描寫可以通過時間背景渲染氣氛，襯托人物心情，推動故事情節發展，也可以襯托人物思想品質。怎樣才能夠在寫作中巧妙運用環境描寫呢？下面談談我指導學生學習習作的一些做法。

關鍵詞：環境描寫;方法鑒賞;快樂仿寫

一、明確定義，了解地位。

環境描寫是指對事件發生后人物活動場所的景物、周圍布置進行描寫。我國著名作家茅盾曾在《于藝術的技巧》中談到作品的環境描寫，社會環境或者自然環境，都不是可有可無的裝飾品。而是緊密的聯系著各個人物的思想和行為。可見環境描寫在文章中起著的作用是不可忽視。

二、方法鑒賞，品讀感悟。

一切景物皆情語，環境描寫和人物語言動作等描寫一樣，都是為文章中心服務的。為了提高學生鑒賞能力，首先讓學生學會欣賞課內的一些精美文段，激發學生學習興趣，提高他們的鑒賞水平。環境描寫的作用：（1）渲染氣氛，提示主題。在寫作文中環境描寫和文章的事件是相輔相成的。如《窮人》片段一?！昂Ｃ嫔稀变秩練夥?，寫出漁夫，在這惡劣環境下還出海打魚。凸顯了窮。屋內屋外鮮明的對比體現勤勞善良的特點（2）旨在鋪墊，推動情節。有一些文章在文中出現都處環境描寫。每一處環境描寫都是為刻畫下文的人物做準備，為推進故事情節展開服務。如《橋》1，2，3，4自然段這與大洪水來勢兇猛，勢不可當。這樣描寫洪水肆虐成為了事件發生發展的重要客觀條件之一。也成為老漢在洪水中果斷指揮村民逃生的天時條件。通過運用比喻、擬人、夸張等修辭手法描寫當時環境，完全是為了突出老漢舍己為人的高大形象。有力地推動了是這個故事情節的發展。（3）渲染氣氛，烘托心情。巧妙運用環境描寫，對描寫人物往往起到襯托人物心情、人物思想品質、性格特點等作用。比如《唯一的聽眾》中“林子里靜極了”這句話表現了我第一次到林中拉琴的心情?！兑灰沟墓ぷ鳌贰耙蛔叽蟮姆孔印狈从沉巳宋锏男愿衿穼懗隽酥芸偫砩詈啒愕奶攸c。

（4）創設情境，交代背景。如《少年閏土》第一自然段“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！边@段話寫出少年閏土的可愛、勇敢的特點。

三、總結方法，快樂仿寫。

經過對課內語段的回顧賞析，總結環境描寫常見的作用有：渲染氣氛，襯托人物心情，推動事件發展，烘托人物思想品質的作用。常用的描寫方法，（一）直接抓住事物的特點描寫;（二）運用比喻、擬人、夸張等修辭手法進行描寫。這樣，學生對環境描寫的作用及方法有了一定的理解。新課標指出?！案吣昙壱髮W生留心觀察周圍事物，能懂得寄情于景，情景交融展開想象?！睘榱俗寣W生能巧妙運用環境描寫為文章中心服務。我設計了這樣的練習，首先讓學生對李明學生的習作片段進行分析，接著進行仿寫練習。出示仿寫要求。句子如“街上的樹木，像病了似的，葉子沾滿一層灰土在枝上打著卷;枝條連動也懶得動，無精打采地垂下來?！边@一處環境描寫運用了擬人的修辭手法，為我們描繪了一幅夏天天氣悶熱，沒有一絲絲涼風，樹木被曬蔫的畫面，將事物賦予了人的感覺，使文章情景交融，生動地交代了炎熱的天氣背景，襯托出人們煩悶、燥熱的心情。練習：“當你獲獎時――――當你失敗時――――”學生完成練習后，小組交流。然后全班交流點評。找出每個同學的亮點以及不足進行評價。學生在仿寫交流評價的過程中又進一步掌握了環境描寫的方法。

四、修改習作，展示成果。

為了讓學生能在自己的習作中巧妙恰當的運用環境描寫。我讓學生找出自己的習作《溫暖》，學生自主讀作文，找出文中有沒有運用環境描寫襯托人物心情、性格、品質等，或文章中環境描寫不足之處。修改作文時要看看環境描寫的目的是否明確，是否做到精煉描寫，是否能達到以景寄情。學生自主修改作文后，全班交流展示好的作品。如林曉彤寫道：“今天我第一次和老師以及其他學生代表去特殊學?？赐@啞學生，給他們送去六一節的祝福。一路上我想象著那些聾啞同學的模樣，心情很復雜，此時，天空也不作美，突然烏云密布，好像準備下一場傾盆大雨似的。......當我們準備離開的時候，一個說話不大清楚的小男孩手里拿著一朵自己折疊的茉莉花遞給我，感謝我給他送禮物。雖然我聽不出他說什么，但我感受到彼此的溫暖。就在這時，烏云已逐漸散去，雪白的云朵取而代之，太陽公公也露出笑臉，散發著耀眼而迷人的光芒?！蓖ㄟ^展示學生的好作品，讓學生對環境描寫體會更深刻，為今后的學習習作打下良好的基礎。

總而言之，結合課文精讀導寫，以悟促寫，交給學生善于觀察想象和分析事物的方法。挖掘身邊的美人美景，寫出美的真情實感。引導學生在觀察中要透過事物的現象，抓住事物的特點。通過比較分析，調動學生的想象力。讓學生從觀察到的環境想象人物形象。在這樣的環境中，從而體現人物的性格特點思想品質等。