當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題及其應(yīng)對策略

吳少蘭

摘 要：現(xiàn)如今，隨著國家和社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育水平也在不斷提高。然而，我國現(xiàn)當(dāng)下的教育現(xiàn)狀卻不容樂觀，總體上教育資源呈現(xiàn)分布不均的狀況。在一些城市的教育資源越來越完善的同時，很多落后的農(nóng)村地區(qū)甚至都沒有空曠的教室和齊全的書本。學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越受到人們的重視，然而，學(xué)習(xí)素養(yǎng)不同于知識儲備，它是一種對學(xué)生要求較高的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等多方面的總和，學(xué)習(xí)素養(yǎng)不是一時就可以獲得的，所以更需要從小就對學(xué)生進行培養(yǎng)，所以，學(xué)生在幼兒園時的學(xué)前教育自然就更受到人們關(guān)注，學(xué)前教育作為孩子接受教育的初始階段，其價值是不容忽視的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;學(xué)前教育;問題;策略

農(nóng)村地區(qū)位置偏遠(yuǎn)，一些資源無法及時送達(dá)，這就導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育觀念和教育方式會比城市地區(qū)要更加落后一些，再加上經(jīng)濟落后，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育所需要的基礎(chǔ)設(shè)施也會相應(yīng)地缺乏。在對全國的總體教育水平進行提升的關(guān)鍵時期，農(nóng)村學(xué)前教育的問題更加應(yīng)該得到及時地發(fā)現(xiàn)和解決，這就需要家長、幼師和幼兒園等多方面的共同合作和努力。

一、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的問題

（一）師資力量薄弱

當(dāng)前社會不斷發(fā)展，社會整體的文化素養(yǎng)在不斷提高，對高素質(zhì)人才的需求量也在加大，所以，大部分經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)的幼兒園發(fā)展都較快，各種設(shè)施甚至比中小學(xué)還健全，并且他們都會采取一定的措施來招攬人才，尤其對于很多優(yōu)秀幼師來說，他們自然會選擇留在經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地區(qū)。然而，在農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)村環(huán)境相對差，同時，很多辦園者為了獲得利益，減少幼師和保教人員的數(shù)量，這就導(dǎo)致了幼師身心俱疲，工作壓力加大，很多教師就算愿意從事農(nóng)村的幼師事業(yè)，也會因為各種原因流失掉了。所以，基本上在農(nóng)村從事學(xué)前教育的教師是很少的，這是農(nóng)村學(xué)前教育在發(fā)展的過程中普遍存在的問題之一。

（二）幼兒園辦園條件差、管理水平較低

目前，在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園普遍存在辦學(xué)條件較差的問題，農(nóng)村幼兒園園內(nèi)教育環(huán)境設(shè)置不太合理，有些幼兒園甚至連幼兒課間活動玩耍的場所都沒有設(shè)置、安排。同時，幼兒園里的教學(xué)設(shè)施極度缺乏，很多幼兒園的教學(xué)設(shè)備甚至都沒有達(dá)到安全要求，這就存在很大的安全隱患。因為在農(nóng)村地區(qū)，大部分幼兒園都在山區(qū)里面，這就導(dǎo)致了很多幼兒上學(xué)都非常不方便，但是很多幼兒園并沒有配備相應(yīng)的接送校車，所以，很多家長就需要定時來接送孩子上下學(xué)，而且每日的接送也會產(chǎn)生不少費用，這就在一定程度上加重了農(nóng)村地區(qū)家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。尤其在貧困地區(qū)，農(nóng)村家庭人口眾多，而且家庭收入偏低，所以很多家長都不會選擇把孩子送去上幼兒園，這不利于孩子以后的發(fā)展。同時，由于農(nóng)村地區(qū)信息閉塞，很多先進的幼兒園管理經(jīng)驗缺乏，所以，總體上農(nóng)村地區(qū)的幼兒園管理水平都比較低下。一方面，農(nóng)村地區(qū)的幼兒園缺乏專業(yè)的管理人員進行管理，他們中的大多數(shù)管理人員都缺乏管理培訓(xùn)，很多都是邊管理邊學(xué)習(xí)的。

二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的策略

（一）國家提供政策支持

在農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展過程中，要堅持以黨的方針、政策為基本方向，堅持把以政府為主導(dǎo)的力量作為發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，我國在教育領(lǐng)域已經(jīng)不斷地在完善九年義務(wù)制教育，為更多的貧寒學(xué)子提供上學(xué)的途徑，不斷出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，為幼兒的學(xué)習(xí)保駕護航。尤其是在農(nóng)村的教育方面，國家一直在提供優(yōu)惠政策支持，所以，農(nóng)村地區(qū)在發(fā)展學(xué)前教育的過程中，要盡可能地了解國家的相關(guān)政策，幼兒園要積極依靠社會力量發(fā)展教育，不斷地配合當(dāng)?shù)氐恼鉀Q當(dāng)?shù)氐挠變荷蠈W(xué)難的問題。同時當(dāng)?shù)氐恼梢猿雠_相應(yīng)的優(yōu)惠政策來吸引當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生留下來，在當(dāng)?shù)氐挠變簣@從事學(xué)前教育工作，并且盡可能地提高留下來的幼師的薪資待遇，不斷擴大農(nóng)村地區(qū)的幼師師資力量。農(nóng)村地區(qū)由于人口眾多，大部分人的教育觀念都比較落后，并且農(nóng)村地區(qū)的人們經(jīng)濟收入有限，所以，并不是所有的家長都重視對兒童進行學(xué)前教育，所以，當(dāng)?shù)卣訌妼τ趦和膶W(xué)前教育的相關(guān)宣傳，并且一方面利用國家的相關(guān)優(yōu)惠政策吸引家長，另一方面積極與社會各界進行相關(guān)的合作來籌措資金，幫助孩子和家長減輕經(jīng)濟方面的負(fù)擔(dān)，盡可能讓所有農(nóng)村地區(qū)的幼兒接受和獲得學(xué)前教育。

（二）發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟

農(nóng)村的學(xué)前教育發(fā)展緩慢的根本原因就是經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展在很大一部分程度上制約了農(nóng)村教育的發(fā)展，所以，要想解決農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題就要盡可能提高農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平。幼兒園的教育經(jīng)費不足、辦園條件差和教學(xué)質(zhì)量差等都是由于經(jīng)濟水平低導(dǎo)致的。要在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟，就需要實事求是，根據(jù)實際情況提出解決方案。當(dāng)?shù)卣梢灾С洲r(nóng)民進行花果樹木的種植，尤其是果樹，很好管理，而且收益也比較可觀，當(dāng)農(nóng)村的經(jīng)濟水平提高了，教師也就可以有可觀的工資，學(xué)前教育面臨的諸多問題就都可以得到解決了。幼兒園再加大對于學(xué)前教育的投入費用，購進教學(xué)設(shè)備，完善管理，吸引幼師，就可以促進農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展了。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著國家和社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育問題也越發(fā)地突出，隨之不斷受到社會的關(guān)注，而農(nóng)村學(xué)前教育的問題大部分是由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟較為落后造成的，所以，要從根本上解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展落后的問題，就需要不斷地發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟，提高自身的經(jīng)濟實力，這樣才能提高國家整體的教育水平。

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