基于“立德樹人”的視角探索初中音樂課程資源的開發和利用

摘 ?要：在新時代的引領下教育觀念也發生一定的變化，加之新課改理念的踐行，在人才的培養上要求更全面化，不止像以前那樣只注重成績，更要加強對學生品德方面的塑造。在德智體美勞全面發展的今天音樂課的重要性逐漸增強，通過音樂課完成“立德樹人”也有一定的現實意義，教師要多加探索，用多樣化的方法豐富課堂，完成高質量的教學。

關鍵詞：“立德樹人” ?音樂 ?初中 ?課程資源 ?開發利用

音樂教學在初中課程中的地位越來越高，因為對學生音樂素養的提高很重要，同時也有利于學生美的教育，然后潛移默化的影響中學生。從“立德樹人”的角度進行音樂課程的教學，一方面可以豐富學生的精神世界，充實學生的音樂素養，另一方面有利于學生思想境界的提升。當學生的思想境界得到提升又可以促進對音樂素養的提高，這些都是相互作用的，重要的是如何對課程資源做好利用是教師應該重視的方面。

一、教師塑造自身觀念，起好示范作用

在以前的初中課堂中音樂課受到的重視度不高，遠不如語文數學等主課，導致音樂教師也認為自身的重要性不夠。而現在的教育觀念發生轉變，音樂教師自身的觀念也應該有一定的改進，要認識到音樂課堂對立德樹人的重要性。要想在音樂課堂上進行對學生“立德樹人”的塑造，首先教師要提高自身的素質和品德，給學生起好一個良好的示范作用。因為教師對學生的教育不只是講解的教育，還有言傳身教的教育，因為自己的形象和素質就是對學生最好的示范，從而讓學生也提升對音樂知識的掌握以及音樂素養的提高。比如教師在進行音樂課堂的教學時在樂器的利用上可以多選擇幾種，通過演奏多一種樂器讓學生感受到教師的教學魅力，讓學生產生對音樂課堂的喜愛之情，加深對教師的敬佩之情。這樣才可以進一步激發學生對音樂的學習，打好音樂課程的基礎，培養好學生的審美水平。

教師作為課堂的引導者同時也是對學生課堂上的示范者，一定要培養好自身的審美理念，對于不同的課程內容、不同的教學重點做好相關的教學內容設計，慢慢引導學生對審美教育的認知，讓學生朝著這樣的目標進行。等到學生有一定的道德素養再在以后的課程設計上加深對學生思想和身心培養的內容，讓音樂的課堂幫助學生的道德理念完成獨立，達到更好的教學效果。

二、教師要完善課堂的內容，增強創新性

立德樹人是新時代的教育任務，也是現代社會的要求^[1]。在對初中的課程進行開發時首先要秉承的原則就是以學生為主體，尊重學生的中心位置。初中生的年齡段比較特殊，既處于叛逆期又處于青春期，音樂教師在課程的設置上不能完全輸入自己的個人意愿，應該將學生的實際進行結合，重視學生的意愿，這樣也可以幫助學生進行創新意識的樹立。

學生與教師之間的關系應該是尊重和平等，而不是貓與老鼠的關系，尤其音樂課堂的氛圍應該以輕松為主，所以教師應該營造一個比較愉悅的課堂氛圍，讓學生可以全身心投入，為“立德樹人”提供好的基礎環境。除此之外，初中的學生同時還面臨一個重要的三觀形成期，所以在課程的利用上教師一定要掌握好對學生思想培養的方法，內容的設置上要有利于學生的身心健康，然后在此基礎上加強對學生品德方面的教育。在開發課程時要對內容多一些完善和豐富，比如教師在課堂上要適當地擴展教學內容，可以多進行一些民族音樂的延伸，通過這樣的教學內容加深對民族品德地樹立和強化。尤其我國是歷史悠久的中華民族，滲透著很多中華美德，有助于完成對學生“立德樹人”的教學目的，通過這樣豐富的教學內容加深對此的貫徹和弘揚。

在課堂內容上的豐富還應該包括課堂內容的展示形式，音樂既可以提升學生的審美、陶冶學生的情操，還可以豐富學生的學生生活，提高學習和生活的樂趣。所以，教師在課堂內容的設置上可以多加入一些讓學生展示自己的機會和活動，讓學生感受到音樂和生活的距離很近，同時在一定的展示互動下還可以讓學生慢慢養成鍛煉自己的能力，并且提高自信心，這些都是新課改理念下十分重要的一部分。素質教育的重要性在今天已經變得越來越重要，而且也越來越有意義^[2]。

三、教師引導學生感受歌曲的感情

音樂對人的作用和意義不只是傳達美感、提升審美，還可以完成對情感的體驗和陶冶。同時，因為音樂其實是一個比較抽象的概念，不像圖畫那般具體，所以在理解的過程中需要深入一些才能完成深層次的理解。音樂中包含的情感體驗非常深刻，需要用心感受和體會，所以教師在對教學內容進行詮釋時要多引導學生對感情進行感受。因為歌曲中滲透的思想感情都是正向的，大多都是積極的，這樣也是對學生思想感情的一種培養，從音樂的審美中完成情感的體驗，從而達到對學生道德層面的塑造以及正向人格的樹立。這是一個自然而然的過程，同時也是一個意義深刻的內容，不僅讓學生“立德樹人”，還可以假設對音樂的理解，慢慢地加深學生對音樂的感受^[3]。從審美維度延伸到情感維度，再深入到道德情操的層面，完成“立德樹人”的教學目標。

結語

立德樹人的教育理念已經慢慢在教育中滲透并且施行，這是一個需要不斷摸索并且加強重視的過程，尤其是漸趨重要化的音樂課同樣如此。教師更應該轉變觀念，認識到音樂教學的重要性，并且將“立德樹人”的目標與教學目標結合起來。教師既要在教學內容上重視豐富性，又要在教學形式上注重創新感，讓音樂課程為初中生的德育培養進行豐富和幫助。

參考文獻

[1]李小舉.淺議初中音樂課程資源的開發和利用——“立德樹人”的視角[J].亞太教育，2016（15）：34-34.

[2]張文君.“立德樹人”視角下音樂鑒賞課程的改革實踐探索[J].都市家教月刊，2016（3）：247-247.

[3]葉慧妍.分層教學法在中職學前教育專業美術課堂的實施[J].教育教學論壇，2017（15）：258-259.

作者簡介

黃俊昌（1979.10—），男，籍貫：廣東潮州饒平，本科，高級職稱，饒平縣新塘中學，研究方向：音樂教學。