游戲化教學在小學數學教學中的應用研究

蘇梅娣

摘 ?要：基于現代教學改革中對學生綜合能力培養的要求，對小學生的教育已經不僅僅停留在知識層面上，還有心理健康以及思維能力等方面。傳統數學教學枯燥、單一的方式壓抑了小學生的天性，不利于其身心成長。隨著教學理念的不斷革新，更多先進的、科學的教學理念及方式被引進，以豐富、生動、趣味等特點給予了小學生更為愉快的學習體驗，而游戲化教學便是其中最受小學生喜愛的方式。本文以北師大版小學數學教材為例，探究了游戲化教學的原則及應用方法。

關鍵詞：小學數學 ?游戲化教學 ?應用研究

一、小學數學采取游戲化教學要遵循的原則

（一）要符合小學生的身心發展特征

小學生的玩兒心和好奇心比較重，還有刨根問底的心態，游戲能夠引發小學生的興趣，但是要設計符合其年齡階段的游戲，不能太過深奧和復雜，不能超過小學生的思維水平和知識水平^[1]。例如，猜謎游戲、角色扮演、知識闖關等游戲是小學生比較喜愛的，也是在日常生活中經常玩兒的游戲形式，應用小學生感興趣的游戲方式可以滿足其情感的需求，調動其積極性，便于知識的傳授。

（二）游戲要與生活緊密結合

數學知識的生活實用性較強，這為數學教學提供了豐富的素材和思路。游戲教學需要與生活緊密的結合，才能加強小學生對知識的實際應用能力，引導其從生活的角度更深刻的領悟知識價值。而且，現代小學數學考試題型中越來越重視與生活的聯系，因此這種結合還有助于小學生增強應試能力。

（三）要有明確的目標及合理的時間

游戲化教學的最終目的是讓小學生掌握數學知識，因此每個游戲的設計需要和教材的知識點相連，明確教學目標。同時，并不是所有的內容都適合采取游戲化的方式，也不是每堂課的所有時間都要以游戲的形式開展，游戲教學的時間要合理的安排，保證不影響正常的教學計劃。

二、游戲化教學的應用方法

（一）圍繞教學內容，明確游戲目的

任何的教學活動都需要有合理、科學的計劃，根據課時及內容的難易程度安排，不管采取哪種教學模式，提高教學質量和學生的數學素養是最終的目標。因此，游戲化教學的設計需要緊緊圍繞教學內容，將知識點融合到游戲環節中，使小學生在體驗游戲的過程中能夠自然而然的掌握數學知識，順利完成教學計劃。例如，北師大版小學一年級數學教材中關于《有趣的圖形》一課內容，根據教學計劃，本節內容要讓小學生簡單了解圖形的類別。因此，游戲的設計要以對圖形的認知為目的，教師可以搜集日常生活中常見的圖形，比如圓柱體形狀的茶杯、吃飯用的圓形碗或者橢圓形的菜碟、長方體形狀的火柴盒等等，讓小學生辨認并說出各種圖形的特點，教師予以指導。然后，選擇小學生經常玩兒的積木為道具，讓小學生根據教師的要求拼湊出各種形狀，既可以開發其智力，又可以深化小學生對圖形的認知度。

（二）創設故事情境，增加游戲趣味

故事情境的創設一方面使游戲的設計更為飽滿，增添了背景、人物、情節等內容，使游戲教學的趣味性更濃厚;一方面與實踐更為貼近，使小學生的感受更為真實，可以提高小學生運用數學知識解決實際問題的能力^[2]。例如，北師大版三年級教材中關于《貨比三家》的相關內容，本節課的教學目的是讓小學生了解小數定義并會比較其大小。在游戲設計中，教師可以創設一個故事情境，選擇三名同學分別扮演店員的角色，每個同學面前放著一張課桌代表文具柜臺，搜集學生們的文具作為商品，每件商品粘著自制的小紙條上面標明價格。再選擇若干名學生作為顧客，每個學生手中有自制的小卡片，每張卡片上標明元、角、分代表錢幣。學生可以自己選擇需要購買什么文具，然后根據價格付給相應的“錢幣”，店員則根據差額找補零錢。這種情境是生活中經常會遇到的情境，在體驗過程中小學生可以認識到小數的意義，以及在實際購物中需要如何運用。

（三）開展小組合作，加強學生互動

游戲化教學并不是一個人的表演，而需要將學生們都調動起來，通過集體互動來實現提升教學質量。基于游戲的這種特征，教師可以開展小組合作模式，以保證全體學生的充分參與，實現教學目的^[3]。例如，在北師大版五年級教材中關于《統計》一課的內容，教師可以布置這樣的作業：統計1年級至4年假學生的作息時間。在游戲設計中教師將學生分為四個小組，利用課下時間讓學生到各年級統計，每個小組負責一個年級。小組中有的學生負責記錄，有的小學生負責整理，有的學生負責詢問等。經過相互協作與討論，發現每個年級由于其學習任務等不同其作息時間也有差別。這種小組合作模式可以加強學生間的互動，激發學生的團隊意識，并可以相互交流學習經驗，促進彼此成長。

結語

游戲化教學可以促進學生與學生之間、學生與老師之間的互動，激發學生對數學的學習興趣，在游戲中手、腦并用，開拓其思維及知識認知范疇，鍛煉其團隊協作能力及表現力，在輕松的氛圍和愉快的情緒中學習到數學知識。在開展過程中，游戲化教學需遵循一定原則，并緊密圍繞教學內容，采取創設故事情境及小組互動等方式來保證實施效果。

參考文獻

[1]張智慧.游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究[J].好家長，2017（25）：62-62.

[2]吳雪榮.游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用研究[J].新課程（小學），2019（8）.

[3]周蓉.淺析游戲化教學在小學數學教學中的有效開展[J].好家長，2017（30）：102-102.