探究式教學在初中物理教學中的應用研究

焦璟

摘 要：物理教學同時具備理論性與實踐性兩大特點，而探究式教學不但可以將這兩大教學體系完美的融合在一起，還可以促進學生物理知識層次、學習水平和學習興趣的全面提升。尤其對于初中生而言，由于剛剛接觸到物理這一門科學，在理解和運用各項理論知識時存在一定難度，教師更應該針對探究式教學策略進行全方位的研究，構建起科學先進的教學模式，為學生核心素養的創造有利條件。

關鍵詞：物理教學;實驗

一、聯系生活實際創設探究情境

在初中階段，學生所接觸到的物理知識很多都可以在日常生活當中得以應用。因此，在開展探究式教學的過程中，教師可以引用一些生活實例營造出相應的教學情境，讓那些比較抽象和難以理解的物理概念、原理變得更加具象直觀，在降低教學難度的同時促進學生學習興趣的提升。同時，在生活化教學情境之下，可以幫助學生認識到物理知識在現實生活中的實用價值，從而更好的運用物理知識去解決生活中的實際問題。例如在學習“運動的快慢”這一知識點時，教師可以引用“龜兔賽跑”的故事創設教學情境。在這個過程當中，教師可以先在網絡上搜索一段“龜兔賽跑”的動畫片，在課堂上給學生們播放，通過這種生動有趣的教學情境，幫助學生在頭腦中建立起對于“速度”概念的認知。然后，再讓學生以分組討論的方式對這一概念進行更深層次的理解，教師可以讓學生們談一談在現實生活當中哪些事物與“速度”相關。通過這種教學方式，可以幫助學生建立起物理知識與實現生活之間的關聯性，讓學生在各種生活細節當中體會物理知識的真理性與實用性，從而促進教學成效的提升。

二、借助物理實驗培養探究意識

在初中物理教學中，物理實驗是一個必不可少的教學環節。事實上，物理實驗本身就具有較強的探究性。但是，在傳統的物理實驗教學中，基本上都是學生按照教師的演示方法進行實驗操作，很少有機會開展自主探究，當實驗結束后，學生所收獲到的物理知識也是非常有限的。因此，在探究式教學理念下，教師要推進探究式實驗教學策略，充分調動起學生的主觀能動性，鼓勵學生在實驗過程中大膽假設，主動思考。再通過與教師或者其他同學的討論，形成一定的自主分析能力、創新能力以及解決實際問題能力，促進物理核心素養的整體提升。在初中物理課程中，很多實驗都適合以小組合作的方式進行。首先，在實驗之前教師先針對學生進行合理分組，然后再給每一個小組布置相應的實驗任務。此后，教師先不要急于將實驗步驟告訴大家，而是給各個學習小組預留出一些自主討論的時間，讓學生結合實驗任務自行探索實驗方法和操作步驟。這樣一來，學生們便可以針對曾經學過的物理知識進行綜合運用，達到鞏固新知識，復習舊知識的教學目的。比如在“影響摩擦力大小的因素”的實驗教學當中，教師可以讓學生結合自己的生活實踐經驗以及對于摩擦力相關知識的理解設計出多種實驗方案，再通過分組討論的形式篩選出最合理的方案，并且按照相應的實驗步驟付諸實踐。如果實驗成功了，那么學生們就會獲得較大的滿足感與喜悅感，建立更強的學習信心。如果實驗失敗了，教師則要鼓勵學生不畏困難，總結經驗，再次探索其他實驗方法。不論如何，教師都要充分把握住每一次實驗教學的機會，培養學生的探究意識與探究精神，促進物理教學成果的有效提升。

三、積極創新探究教學實施策略

在當前的信息化時代，為了激發學生的學習興趣與創新思維，幫助學生更好的觀察物理現象理解知識知識。教師可以利用網絡化教學資源，結合教學內容與教學需求在網絡上搜索相關圖片、視頻或音頻資料，再利用萬彩動畫大師、Focusky、Axslide等軟件將其剪輯制作成微課視頻，在課堂上給學生們播放，輔助完成物理知識的傳授。在初中物理教學中，很多難度較大或者周期較的實驗，都可以借助微課的形式進行。此后，為了彌補學生無法親自參與實驗的缺憾，教師可以帶領學生針對實驗過程中的某個關鍵環節進行探究，同樣可以達到促進教學成效的目的;此外，在核心素養理念下，初中物理教學有必要通過探究式教學對課本知識進行拓展與延伸，讓學生獲得更加開闊的視野，形成更加完善的物理知識結構。例如在講解“物態變化”這一知識點時，存在汽化、液化、升華、凝華、熔化、凝固等多種物態概念需要學生掌握。但是，如果教師僅僅依附于初中物理教材進行講解，就會導致部分學生無法對所有物態概念做到透徹理解，甚至可能將幾種概念混淆。此時，教師則要勇于突破教材內容的局限，讓學生們回憶一下是否在冬季看到過家里的食用油會被凍成固體形態，將其倒入加熱之后的鍋內，食用油很快從固態變成液態。這時，教師讓學生們思考一個問題：食用油從固體變成液體這一過程是需要吸熱還是散熱，學生們經過一番討論之后一致認為需要吸熱。這樣一來，學生們既掌握住了物理知識，又增長了生活經驗，使核心素養得以提升。

四、結語

探究式教學的作用與意義與現代化物理教學需求不謀而合，更有利于提高學生的核心素養與綜合實踐能力。對此，初中物理教師要不斷總結教學經驗，學習和借鑒先進的教學方法，結合學生的發展需求構建起真正意義上的探究式教學，促進初中物理教學有效性的全面提升。