在小學體育課教學中體育游戲的運用實踐

劉智勇

摘 ?要：隨著我國對教育行業的改革力度的加大，近年來我國的教育事業取得了很大進步，教育理念也在逐漸完善豐富。目前，在開展小學體育教學時，對于游戲教學理念越發受到各界人士的關注，應用游戲教育理念對于培養小學生的體育興趣具有非常顯著的效果，能夠提高小學生的運動機能，并形成良好的品質，為他們步入社會打下堅實的基礎。因此，筆者應用體育游戲教學模式在小學體育課程中實際的運用方法進行了簡單闡述，希望能夠促進小學生的全面健康發展。

關鍵詞：小學體育 ?體育游戲 ?實踐

對于小學階段的學生來說，比較顯著的特點就是好動、好奇、好玩，對新鮮事物有非常大的研究興趣，但無法長時間保持注意力。因此，在開展小學體育教學時，教師要充分了解小學生的發展特點和心理變化，調動他們參與體育課程的興趣，提高課堂效率和質量，讓學生體質得到增強的同時，也可以快樂地完成課程內容，提高小學生的身體素質，強化他們的競爭能力、創造能力和思維能力，具有非常重要的現實意義。

一、小學體育課教學中應用體育游戲的重要性

（一）調動學生學習積極性

因為小學生具有好玩的天性，通過體育游戲能夠激發出孩子們的參與積極性，也可以使抽象的體育知識變得更加生動，實現寓教于樂的效果。而且，體育游戲種類多樣化，有各種各樣的道具，可以激發出他們學習興趣，從而提高體育教學效果。

（二）提高學生團隊合作意識

在開展體育游戲教學的時候，主要是通過小組形式開展，通過愉悅、輕松的教學氛圍，使學生的身體素質得到增強。并且，通過小組游戲模式，可以培養他們良好的守約行為，樹立遵守規則的習慣，提高小學生的綜合素養。

（三）樹立體育鍛煉思想

通過開展體育游戲教學，可以強化孩子們的身體素質，還能夠使他們的身體協調能力得到提升。比如開展足球、籃球、排球等。開展體育游戲可以提高學生的活動能力，培養他們的團隊合作意識，樹立良好的體育鍛煉意識。

二、體育游戲特點

（一）健身性

小學生正處在非常重要的成長階段，各項功能還沒有發育健全，開展科學的體育游戲鍛煉，能夠讓小學生更好地拉伸骨骼，促進他們發育成長。并且，通過創編的體育游戲活動，還可以促進學生的身心健康發展，在鍛煉身體素質的基礎上，增強小學生的體質。

（二）教育性

體育游戲除了能夠強身健體之外，還能促進學生德智體美的全面發展，有非常獨特的作用。首先，體育游戲是不斷變化的;其次，體育游戲環境也是根據游戲進行調整，能夠在一定程度上提高小學生的環境適應能力，促進他們的智力發展。并且，能夠形成良好的團隊精神和競爭意識。

（三）競爭性

體育游戲不單單是個人的競爭，還有集體對抗。開展體育游戲，最終會有明確的勝負，所以對培養學生的競爭意識有非常好的效果。而且能夠使小學生形成競爭進取、拼搏和團結的體育精神。

（四）群體性

體育活動具有非常突出的群體性特點，開展體育活動無論是跳躍還是走、跑，都能夠與體育游戲結合起來。對小學生而言，他們對于體育游戲非常喜愛，有靈活多變的方式，在玩的過程中就增強了體質，有非常強的適應性。

三、體育游戲在小學體育課教學中的實踐方法

（一）應用情境教學

實際在開展小學體育教學的時候，教師要通過多樣化的教學手段和方法，激發出小學生的學習興趣，比如利用情境教學法。教師要緊緊圍繞小學生的特點，根據實際情況設定教學情境，在體育游戲中讓學生參與角色扮演，這樣不但可以調動他們的參與興趣，還能夠在游戲的過程中培養孩子們溝通、互幫互助、團結協作的能力，豐富課堂內容，促進小學生的全面健康發展。

比如，在開展“青蛙跳荷葉”體育游戲的時候，可以讓小學生自己設置“荷葉”圖形，讓小伙伴扮演青蛙在設置的荷葉中穿行。這種模式能夠激發出孩子們的參與興趣，還可以提高他們的運動技能掌握能力，提高了體育教學效果。

（二）開展針對性活動

開展小學體育教學最終是為了讓小學生掌握知識技能，養成良好的體育鍛煉意識。但是，由于小學生的年齡較小，對很多教學內容不是特別理解，甚至會產生抵觸心理。如果教師采取單一的體育活動形式，就無法激發出他們參與興趣。因此，在開展小學體育教學時，教師要對本節課的內容進行明確，設計符合教材的體育游戲，組織針對性的體育游戲活動，打造良好的教學氛圍。

比如，在組織籃球課的時候，教師可以設計“接反彈球”、“繞8字”等游戲，上述游戲能夠鍛煉小學生的反應能力。如果是開展田徑類知識課程，可以設計“接力跑”“丟手絹”的游戲方式，讓小學生掌握更多的體育知識的基礎上，還鍛煉了他們的身體機能。

（三）開展因材施教

在授課的時候，體育教學要結合教學內容和教學目標，并針對不同年級、不同學生設計符合他們要求的體育游戲。有趣的游戲不但可以激發出學生的學習興趣，還可以促進教學目標的快速實現。體育教師要讓學生玩得開心的基礎上，身體得到鍛煉，還能夠學到知識。

比如，在設計的跳圈游戲中，教師先通過多媒體播放相關的小故事，例如“袋鼠跳躍懸崖救同伴”。由教師講解故事，讓學生自由設置情境，并從“懸崖”和“石頭”上跳躍過去，去解救同伴。通過這種真實的教學情境，能夠吸引他們注意力的同時提高體育教學效果。

結語

總而言之，目前在開展小學體育教學時，教師首先需要做的就是激發出小學生參與體育課的興趣，并充分了解學生的特點，將游戲與教學內容有效結合起來，打造良好的教學氛圍，發散學生的思維模式，從而使教學效率和質量得到提升。并且，體育教學中應用游戲教學法，教師可以根據學生需求設計游戲，在實現教學目標的基礎上，提高學生的綜合素質和能力，為后期的發展和成長奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]錢強.在教中玩在玩中學——體育游戲在小學體育教學中的運用策略初談[J].讀與寫（教育教學刊），2019（02）.

[2]周國旭.興趣培養，快樂課堂——淺析小學田徑教學中的興趣培養路徑[J].田徑，2018（06）.

[3]黃綿成，李方姝，付曉蒙.“體育游戲”在成都市中、小學課改中的運用研究[J].四川體育科學，2012（06）.